豆蔻丁香閱讀樂園

清秋

僅以此文，做為閱讀班輔導(dǎo)總結(jié) 2021年三月（很抱歉，具體日期不記得了），很平常的歲月，很平常的開學(xué)?？墒?，對于北興中學(xué)，北興中學(xué)的孩子們和我來說，又是那么的不平常，因為，中斷了數(shù)年之久的，北興中學(xué)之前已堅持了二十年的課后特長培養(yǎng)又恢復(fù)了！ 我，有幸成為閱讀班的輔導(dǎo)老師。 　　接到任務(wù)后，我又興奮又擔(dān)心。興奮的是可以盡我所能，為喜歡讀書的孩子們做些事情。擔(dān)心的是怕自己做不好，反倒讓喜歡讀書的孩子失去了興趣。于是，我精心準(zhǔn)備了第一節(jié)課的開班演講《我們都是書友》。 可惜的是，我把那段講稿當(dāng)成廢紙丟棄了，只把講稿的最后一句寫在了教案上：讀書是成本最低的高貴，如果說成功有什么捷徑，那就是讀書。 由于閱讀班的學(xué)生既有初一的，又有初二的，相對來說在讀書篇目的選擇和閱讀輔導(dǎo)上會有些困難。我采取共讀課與分讀課相結(jié)合的辦法進(jìn)行，并且把閱讀與語文教學(xué)結(jié)合起來。共讀課上，我從學(xué)習(xí)做讀書筆記開始講起，把我自己的經(jīng)驗分享給孩子們，也把我的筆記拿給他們看。共讀課上，我們還學(xué)習(xí)了選點積累、變形應(yīng)用、讀書的層次、共讀分享、拆讀人物、主題辯論、借鑒提取等方法，讓閱讀成為自己成長的助推利器。 分讀課上，我結(jié)合語文教材的名著閱讀要求，每學(xué)期讀一本本年級必須完成的名著閱讀任務(wù)之一。為了督促有些不是那么喜歡讀書的孩子們，我不得已采取閱讀測試的辦法，不知道傷到孩子們沒有。當(dāng)我看到在那珍貴的一個小時里，有的孩子不專心讀書，心里的那個急，那個無奈真的無法形容。所以我擔(dān)心我的做法起了反作用。 　　從接受任務(wù)到今天，我輔導(dǎo)閱讀班的活動，共進(jìn)行了三個學(xué)期零兩個月。人們常說“獨行快，眾行遠(yuǎn)?！迸c其說我在讀書上輔導(dǎo)了孩子們，不如說孩子們的見解啟發(fā)了我。 一、來自駱駝祥子和虎妞以及劉四爺?shù)乃伎?lt;/b> 1、虎妞的算計 虎妞不虎？ 有目標(biāo)：只圖祥子的老實本分踏實能干，一心想嫁給祥子 有手段：詐孕 可是，最后的結(jié)果就是機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命！表面不虎，實際還真有點兒虎。 2、祥子的可悲 祥子是可悲的。 祥子的生活就是劫后余生； 老實人有時比壞人更可怕； 缺乏擔(dān)當(dāng)和仁義； 比貧窮更可怕的是低層次聰明，只計較眼前利益…… 3、劉四爺?shù)臒o奈 以劉四爺豐富的社會經(jīng)驗，早已從祥子身上看出他的短視，不愿意虎妞嫁給他，可又沒有辦法阻止。所以，父母之愛子，為之計也深遠(yuǎn)，不被父母祝福的婚姻大多不幸！可惜，年輕的時候，很多人不懂。 這些來自我和孩子們分析、討論和參閱而得出的閱讀感悟，真的讓我覺得他們的閱讀能力，遠(yuǎn)超我的想象。 二、來自《三國演義》、《西游記》人物的解讀 我覺得，自己前進(jìn)，也推動孩子們成長，是一個老師應(yīng)有的態(tài)度和義不容辭的責(zé)任。當(dāng)我讀了押沙龍寫的《讀水滸～～人性的十三種刻度》后，萌生了和孩子們一起，深度解讀名著的想法。當(dāng)我把范文《林沖：中產(chǎn)階級的歲月靜好》讀給孩子們時，他們熱情高漲，當(dāng)即決定解讀《三國演義》和《西游記》中自己喜歡的人物。于是我把他們分成小組，每組確定一個人物，進(jìn)行深入探討。1、關(guān)于關(guān)羽的忠和義 在討論到關(guān)羽的時候，孩子們提出這樣一個問題：老師你說，都說關(guān)羽是又忠又義?？墒?，過五關(guān)斬六將能說他義嗎？華容道義釋曹，能說他忠嗎？我從沒想過這個問題，也沒想到孩子們會提出這樣的問題。于是我集思廣益，在辦公室里，跟博聞強(qiáng)記精通三國的劉東老師，思維獨特見解獨到觀點犀利的李靜老師，沉穩(wěn)內(nèi)斂剛正善思的李軍老師（我看的很多書都來自李軍老師的推薦）討論了這個問題，又詢問了對三國人物多有研究的同學(xué)之后，在活動課上把他們的觀點和我的想法講給孩子們：關(guān)羽公認(rèn)的忠義，有大局觀，其貢獻(xiàn)也不可磨滅。但是，生死之交與知遇之恩的較量，在感情與理智的選擇中，關(guān)羽只做了當(dāng)下他認(rèn)為最合適的選擇。是選擇就會有評判，評判的標(biāo)準(zhǔn)都是做評判人設(shè)定的，它不是關(guān)羽的標(biāo)準(zhǔn)，所以關(guān)羽的做為無可厚非。 也許關(guān)羽認(rèn)為：今日可抓，他日亦可抓，今日不殺還昔日不殺之恩，他日再殺，一碼歸一碼。后來，張丹妮同學(xué)把這些觀點寫進(jìn)了自己的閱讀分享里。我覺得，包括我自己在內(nèi)，我們最初的很多觀點和態(tài)度都來自于他人，經(jīng)過一段時間后，當(dāng)我們經(jīng)歷了世事，有了更多的理解和思考，才會形成自己的觀點和想法，這就是讀書的意義所在吧。 2、關(guān)于豬八戒的一點兒思考 在輔導(dǎo)孩子們閱讀的過程中，我也教他們合理借鑒網(wǎng)絡(luò)資料，為自己提供更多角度的閱讀理解。同時還為閱讀分享提供可參考的內(nèi)容，保證了分享內(nèi)容的質(zhì)量。 在分析豬八戒時，孩子們對比了原著和影視作品的不同之處，原著中的豬八戒是只野豬，相貌丑陋，而影視劇中，卻成了家豬；原著中豬八戒是高情商溝通能手，而劇作中卻是和稀泥的老好人。他的貪、嗔、癡，都是人性使然。所以豬八戒從來沒有挨過師傅的責(zé)備和懲罰。克服人性的弱點是反人性的，所以，克己很難。對比孫悟空，豬八戒和沙僧，現(xiàn)實生活中最受人青睞的是豬八戒，孫悟空好用難管，沙僧好用好管但不會處事。只有豬八戒左右逢源“會來事兒”。如果工作中要淘汰一個人，三個徒弟中必定會是沙僧（太過現(xiàn)實，我沒做重點解讀）。不得不說，孩子們的認(rèn)知水平，已超出了我的預(yù)期。他們提醒了我：幸好我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，讀了大量解析名著的書，要不然還真接不住這些洞見人性的觀點。 三、關(guān)于閱讀分享的寫作 我領(lǐng)著孩子們看書分享，也帶著他們把自己的讀書感悟?qū)懗鰜怼Ｃ康侥昴┪叶家炎约阂荒甑淖x書感悟?qū)懗煽偨Y(jié)性文字，記錄一下自己讀書的時候的點滴感悟。我把這些分享給孩子們，還真的起到了示范引領(lǐng)的作用。閱讀班的孩子們也知道，每讀完一本書，我們都要進(jìn)行閱讀分享的寫作，然后以小組為單位進(jìn)行宣讀分享，集體點評并修改。我們一共進(jìn)行過以下作品的分享寫作：《朝花夕拾》《童年》《湯姆索亞歷險記》《駱駝祥子》《老人與海》《草房子》《西游記》《三國演義》《洛克菲勒留給兒子的三十八封信》。還有李靜老師的雜志《中外文摘》和我自己的《讀者》《青年文摘》。 當(dāng)我要展出孩子們的分享作品時，不僅得到學(xué)校的大力支持，同時還有呂國興主任找人找物的忙碌，孫慶超主任寫板書寄語，張寶昌老師仕立柱老師設(shè)計布置版面，使我能成功地把修改后的分享作品優(yōu)選展出。 每一項工作成就的取得，背后都會有默默無聞的人們鼎力協(xié)助，無私奉獻(xiàn)，在此一并感謝。 四、閱讀辯論 2022年寒假前，為了讓讀書活動不因假期而間斷。寒假前我給孩子們布置假期讀書任務(wù)：初一初二年級共讀一本書《老人與海》，開學(xué)后我們進(jìn)行辯論賽。我確定辯題后初一初二年級各出一個代表，抽取正方反方，利用假期搜集資料，撰寫辯詞（辯題是：老人是成功的還是失敗的。初二年級抽到正方：老人是成功的。初一年級抽到反方：老人是失敗的。）。 為了能更好地輔導(dǎo)孩子們，我不僅重讀原著，還多方查找資料，做了二十多頁（大筆記）相關(guān)資料的筆記。正反方各位辯手們紛紛把自己的辯詞交給我修改。我根據(jù)孩子們寫的辯詞，一會兒做正方，一會兒又做反方，感覺自己像是精神撕裂了一樣，一個寒假充實而快樂。 開學(xué)后，在學(xué)校的大力支持，評委劉淑麗老師，宋平老師，姜秀波老師，評委兼點評嘉賓李靜老師的通力協(xié)作下，辯論賽取得圓滿成功。時值區(qū)教育局協(xié)同其他學(xué)校來觀摩我校的特長班活動，當(dāng)走進(jìn)閱讀班的辯論賽場時，恰好趕上反方三辯發(fā)言臨近結(jié)束，最精彩的自由辯論開始。反方選手們年齡雖小，可是他們氣勢大、反應(yīng)快，旁征博引，據(jù)理力爭。特別是張?zhí)┤缓凸矸餐瑢W(xué)的表現(xiàn)尤為突出，他們從馬斯洛的需求的五個層次出發(fā)，對正方進(jìn)行了有力的反駁，最終取得勝利。 形式多樣的活動促進(jìn)了讀書，讀書也擴(kuò)大了孩子們視野，豐富了他們的內(nèi)心。在修改他們的辯詞的過程中，我也更深入地理解了作品的主題：在絕望中尋找希望！打不垮我們的，終將使我們變得更加強(qiáng)大！ 五、用好小老師 這學(xué)期又有新初一的學(xué)生加入我們的行列。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，初一的孩子們迎來了第一次閱讀分享的寫作。我在共讀課集中講解過后，把初二年級閱讀能力強(qiáng)的孩子挑選出來，和我一起一對一輔導(dǎo)初一的學(xué)弟學(xué)妹們。就像你在這幾幀照片中看到的那樣，他們認(rèn)真的樣子，真的讓人欣慰。 學(xué)習(xí)就是這樣，有輸入有輸出，或者說，輸出是另一種形式的輸入，才會有精進(jìn)。在巡視中我發(fā)現(xiàn)他們有的耐心講解，有的把自己從前的經(jīng)驗分享給學(xué)弟學(xué)妹們，有的在交流對主題和人物的看法，還有的在對分享文章進(jìn)行修改，提醒他們分享內(nèi)容的增刪……比我一個人輔導(dǎo)的還要全面，還要具體而微。我慶幸他們在我的“懶惰”下得以鍛煉和提高。 遺憾的是，我沒有時間一一看到他們的分享作品，也沒有時間挑選展出他們的作品。人生哪能多如意，萬事只求半稱心，不完美才美。唯愿孩子們在新老師的帶領(lǐng)下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。 這是最后一節(jié)課的板書和初一孩子們的合影 　　如果說閱讀班的活動還不錯，真的要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置課程和大力支持，感謝曾經(jīng)給我意見和建議的老師們。 今天是2022年11月1號，此時是下午五點半。當(dāng)下課的鈴聲響起的時候，我知道：我的教學(xué)生涯結(jié)束了。剛才我還在講臺上給孩子們講阿廖沙，講壽鏡吾，鈴聲過后這個講臺就不再屬于我，再來學(xué)校，我應(yīng)該就是外人了吧。 如今我已拉起晚霞的手，端起黃昏的酒，舉杯與孤鶩成友?；仨^往，我已盡我所能，就如這張圖片中的孩子所說，我盡到了為人師者的本分。我愿我的母校，我工作了二十九年的家，越來越好。 莫道桑榆晚，為霞尚滿天。人生不過就是一段一段的告別，一次一次的出發(fā)，那就讓我們在此別過，江湖再見。