關(guān)愛相伴，心路護(hù)航——滄縣教育局全力做好居家學(xué)生心理疏導(dǎo)教育

滄縣教研

為切實(shí)做好線上教學(xué)期間學(xué)生心理健康教育工作，有效幫助廣大中小學(xué)生做好“心理防疫”，正確面對(duì)疫情，積極守護(hù)心理健康“綠碼”，滄縣教育局把對(duì)未成年人的心理健康教育作為重要工作來抓，做到加強(qiáng)防疫保健康，暖“心”助力，全力為學(xué)生筑牢心理健康屏障。　 <p class="ql-block">　　滄縣教育局局黨組成員以單位為家，坐鎮(zhèn)指揮，針對(duì)我縣部分鄉(xiāng)校具體情況，多次就如何加強(qiáng)居家防疫期間中小學(xué)生的心理健康教育，尤其如何加強(qiáng)對(duì)集中隔離學(xué)生的關(guān)愛召開專題研究會(huì)議，要求各鄉(xiāng)校因地制宜、因生定策，全面做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生疏導(dǎo)不良情緒、解決心理訴求，做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。</p> 精心施策? 暖心助力 <p class="ql-block">　　大官廳鄉(xiāng)中心校、杜林鄉(xiāng)中心校第一時(shí)間制定《疫情期間隔離學(xué)生線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)方案》，建立工作小組，明確職責(zé)，實(shí)施分片包聯(lián)，協(xié)調(diào)互動(dòng)。中心校、學(xué)校、教師三級(jí)聯(lián)動(dòng)，分層承包隔離學(xué)生，了解隔離學(xué)生實(shí)際情況，以“一對(duì)一”或“一對(duì)多”等方式，落實(shí)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理疏導(dǎo)以及和家長溝通工作。</p> 心靈有約? 關(guān)愛有聲 <div>　　杜生鎮(zhèn)中心校由12名骨干成員和30名班主任后援團(tuán)隊(duì)成員，組建防疫期間心理健康輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，成立“教育心靈驛站”，通過心理健康服務(wù)微信群和心理救助熱線，用愛傾聽來自疫情期間廣大師生的心聲，為大家的困惑排憂解難，尤其為集中隔離的學(xué)生送去更多人文關(guān)懷，為學(xué)子增強(qiáng)信心、排解焦慮，做好心靈成長守護(hù)者。</div> <p class="ql-block">　　杜林鄉(xiāng)中心校成立“心靈有約”廣播臺(tái)，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員的作用，按主題以短視頻或美篇的形式播報(bào)心理健康小貼士，緩解線上教學(xué)期間家長、學(xué)生的困惑和不良情緒,提高心理保健意識(shí)和情緒調(diào)控能力,保持良好心情，助力學(xué)生健康成長。</p> 家校同心? 相伴同行全縣各中小學(xué)學(xué)校搭建多樣化心理疏導(dǎo)平臺(tái)，通過開通云端智慧心理課堂，定期推送居家助學(xué)攻略，共享居家學(xué)習(xí)事項(xiàng)，指導(dǎo)家長、學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)情緒困擾，構(gòu)建以預(yù)防為主的心理健康教育體系，維護(hù)學(xué)生心理健康。捷地鄉(xiāng)各學(xué)校召開心理健康主題班會(huì)，班主任、任課教師將心理健康融入到班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)中，共同關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，和家長保持聯(lián)系，搭建云端和諧親子溝通的橋梁，集中解決家長自身心理疲憊和親子關(guān)系矛盾。 <div>　　滄縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校支招“心理健康抗疫指南”，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，引導(dǎo)家長陪伴孩子適時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子和家長在特殊時(shí)期，進(jìn)行有效溝通，緩解焦慮情緒。同時(shí)借助細(xì)心觀察、持續(xù)觀察，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，如通過生蒜苗對(duì)其生長過程進(jìn)行觀察，靜下心來感悟生活。</div> <p class="ql-block"> 滄縣中小學(xué)全體師生心手相牽，守望相助，提升戰(zhàn)勝疫情的信心和勇氣，織密織牢疫情防控心理安全防線，共同打贏疫情防控殲滅戰(zhàn)。</p>