<p class="ql-block"> 一年一度的優(yōu)質(zhì)課比賽又開始了，為了切實做到以賽促教，縣教育局教研指導(dǎo)中心根據(jù)疫情影響而調(diào)整了時間安排。各校最近也在如火如荼地開展初賽活動。</p><p class="ql-block"> 出于對我的信任，有好幾位老師向我索要之前參加過活動的教學(xué)設(shè)計和課件。由于時間太久，課件都找不到了，我便將僅存的兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和說課資料同時分享給了大家，我知道盡管這些資料很稚嫩，但是如若不去分享會被大家誤會成我太小氣。那就索性分享過去，或許大家也能給我提出寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 今天早上，一位很優(yōu)秀的青年教師又發(fā)來了自己的教學(xué)設(shè)計與我交流，同時發(fā)來一句“感覺沒有亮點”。我認真地看完了設(shè)計，五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，問題引領(lǐng)非常精準，然后指出了幾個用詞和常規(guī)的排版小問題。</p><p class="ql-block"> 但是，這個“亮點”問題讓我突然想起自己擔(dān)任第八屆優(yōu)質(zhì)課競賽評委時的感受，因為聽完七十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，的確發(fā)現(xiàn)了很多“亮點”，當(dāng)然我有了一些別樣的感受，比如有些“過度的炫亮點”問題。為此，我很敬重的身邊名師李緒明老師撰文《公開課應(yīng)在求‘真’中求‘美’》發(fā)表在了《甘肅教育》并上了封面。那么，是什么原因?qū)е铝诉@種過分追求亮點的現(xiàn)象呢？</p> <p class="ql-block"> 一、為了出“奇”制勝。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)質(zhì)課競賽，教師想根據(jù)學(xué)情實際改編原有教材情境進行重新設(shè)計是可以的，因為葉圣陶先生說過，“教材無非是個例子”。可是得有一個前提，那就是教師必須完全吃透教材，做到改編中的“變中有不變”，確保情境“換湯不換藥”。</p><p class="ql-block"> 可是，往往有部分改編只是注重了外在的“有趣”，光是為了單純的好玩，增加了課堂教學(xué)的“有意思”而沖淡了“有意義”。比如我在全市教材培訓(xùn)中執(zhí)教的匯報課，因為將教材中的“小丑”改成了“我的母親”，導(dǎo)致孩子在總結(jié)時提出美學(xué)問題，“我媽媽說，那兩種顏色相搭配是世界上最難看的！”。</p><p class="ql-block"> 二、為了“炫”出技術(shù)。</p><p class="ql-block"> 信息化時代的來臨，促使課堂教學(xué)應(yīng)該求變，這也無疑是件好事。許多教學(xué)軟件的開發(fā)為教學(xué)帶來了很多便利，尤其在交互性上，增強了教學(xué)的實效。</p><p class="ql-block"> 與此同時，信息技術(shù)的發(fā)展也在不知不覺中慢慢吞噬了某些教師的主導(dǎo)地位，成了課堂上的“主角”。整節(jié)課，教師被幾十張幻燈片牽著鼻子走，成了地地道道的課件“播映員”，學(xué)生成了“觀眾”，熱熱鬧鬧一番，甚至下課時課件還未播放完畢，更有可能下課時黑板上沒有任何痕跡。</p><p class="ql-block"> 在賽課現(xiàn)場，那就更不能放過任何秀技術(shù)的機會，有時候為了凸顯某技術(shù)導(dǎo)致教學(xué)像長了一個多余的“瘤子”，也有部分語文課為了讓“德育”滲透進去，直接來個讓人起雞皮疙瘩的“催淚大招”。</p><p class="ql-block"> 三、為了迎合評委。</p><p class="ql-block"> 賽課不同于常態(tài)課，因為帶有競爭的目的，所以教師想拿出自己的創(chuàng)意也是情有可原。為此，參賽教師會借助團隊對自己的課想方設(shè)法進行打磨拋光，試圖研磨出一節(jié)非常滿意的好課。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)好課的標準究竟是什么？不同的專家有不同的看法，當(dāng)然擔(dān)任評課的不同的評委也就有了不同的看法。鑒于平時的常態(tài)課成了“家常菜”，所以在一定程度上賽課有了“特色菜”的味道，那么評委整體上也就有意無意地有了“獵奇”的些許心態(tài)。或許在某節(jié)課上看到了自己未曾看到、想到的“亮點”，可能無意中就打了個高一點的分，最后這節(jié)課勝出了。</p><p class="ql-block"> 這些觀點非我所言，而是一次磨課中和一位朋友閑聊引發(fā)我思考的，因為我也曾當(dāng)過幾次評委，這位朋友這種看法讓我感到了尷尬和內(nèi)疚，感覺之前沒能當(dāng)好一個合格的評委，因為我不確定自己有沒有因為某個“亮點”給選手打了高分，更不知道我心中好課的標準究竟是什么？</p> <p class="ql-block"> 不參加優(yōu)質(zhì)課競賽整整五年了，借著本次機會，我想再試試?？晌覅s不知道該設(shè)計怎樣的課，沒有之前那種勁頭，也沒了許多“好點子”，因為總感覺這樣也不好，那樣也不好，可又不知道怎樣就算“好”。</p><p class="ql-block"> 再次想起吳正憲老師的話，“努力上既‘好吃’又‘營養(yǎng)’的數(shù)學(xué)課！”，可是，做好這樣一碗“飯”談何容易？</p> 2022.11.1? 董得少
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