線上課堂育花朵，潛心教學守陣地——禹州市古城鎮(zhèn)山連中心小學線上教學紀實

怡涵

守教育之初心，盡師者之責任，再次來襲的疫情為已經啟航的新學期按下了暫停鍵，為落實上級要求，全力保障疫情防控期間學生生命安全和身體健康，最大限度降低疫情對教育教學的影響，古城鎮(zhèn)山連中心小學岳建紅校長于10月10日晚緊急通知各位老師要在最短時間內制定線上教學方案，并對各年級線上教學工作進行部署，開啟了一段家校攜手共育的線上教學旅程！ 疫情防控篇 　　疫情防控絕不能松懈，所以每天除教學工作以外最重要的工作就是統(tǒng)籌安排學生配合防疫工作管理。老師們每天督促學生積極參與核酸檢測，居家期間提醒學生做好開窗通風和消毒工作，也確保疫情防控工作不出一點紕漏。希望等到復課之時，繁花與共，你我無恙，溫暖如初！ 網課學習篇 　　自10月10日以來，教師們每天忙碌在教學一線。每天提醒學生認真學習，統(tǒng)計學生聽課效率，分析學生完成作業(yè)情況……他們沒有上下班之分，只要學生有問題有要求，他們都會立刻回復。全體教師用自己的行動詮釋著“師者最美的姿態(tài)”，用隔空的陪伴助力學生們快樂成長！ ??聚焦課堂??精心備課，用心上課 怎么樣在有效時間內上好課，讓每一位聽課的學生都有所收獲，是我們努力的方向。上課時的少而精，來之于備課時的廣而博！期間，也有多位老師私下交流線上教學如何豐富課堂教學，如何設計有趣的作業(yè)吸引學生積極完成，善學善思的老師們，閃閃發(fā)光。 通過交流，老師們一致認為線上教學和線下日常教學還是有很大差別，特別需要教師調動學生的學習積極性，增加學生的課堂參與度。因此在備課過程中，可以加入更多學生一些圖片和視頻，盡可能豐富自己的課件。 同時，線上教學時，學生上課的工具可能是電腦、平板，也可能是手機，因此PPT制作需要注重便于學生觀看，字號不宜太小，可以通過對每頁PPT內容多少的規(guī)劃和適當縮減，或者在最初展示的文本框、圖片上一層疊加新的文本框、圖片，來避免因內容太多而不得不縮小字號的情況。 ??小朋友，大收獲?? ——一年級線上教學紀實 從第一節(jié)網課開始，一根細細的網線鏈接著山連中心小學一年級的孩子和老師，在雪霞老師和雷剛老師的帶領下，孩子們從“春夏秋冬”到“床前明月光，疑是地上霜”；從“十幾減九”到“百數表”；不知不覺，網課已經開始3周多了。雖然老師與孩子未曾見面，隔著屏幕，但老師看到了不一樣的小朋友，大家認真學習的樣子，真的很可愛，很讓人感動。他們精心完成的背誦古詩，朗讀課文，學會計算等等，精彩紛呈，真心為咱們一年級的孩子們點贊！大家在“疫”情面前，從容應對，更愛學習，你們長大了、懂事了，真了不起！ 看！優(yōu)秀作業(yè)名單又來了，善于鼓勵和肯定的兩位老師每日兢兢業(yè)業(yè)，隨寫隨批，于方寸之間，收獲成長。?????? 　　??學思結合，腳踏實地?? ——二年級線上教學紀實 少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。 低年級是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要階段。線上教學期間，在老師和家長的指導下，孩子們學會了如何合理規(guī)劃一天的作息時間。曉沛老師和慧琳老師在課堂上，通過直播視頻、提問互動、答疑輔助等方式，引導學生有效參與到課堂的各個環(huán)節(jié)，每日講完課后精心批改作業(yè)。解難答疑，對完成作業(yè)較好的學生，老師會用激勵性的語言進行表揚，鼓勵，展示，并在第二天的課堂上點名提出表揚，肯定學生的優(yōu)點，指出不足，并提出希望。?????? ??講練結合，穩(wěn)中求進??——三年級線上教學紀實 建菊老師和慧娟老師結合學生實際情況，適時調整教學節(jié)奏，調整適合的教學內容，利用企業(yè)微信直播，采用講練結合，連麥、文字互動等方式進行互動學習。課后通過企業(yè)微信班級作業(yè)功能進行作業(yè)收集、批改，及時掌握、跟蹤學生的作業(yè)情況。教師結合作業(yè)批改中錯誤率高的題目，進行文字解析、線上直播再回顧等方式，答疑解惑，確保學生居家學習的質量。????? 　　??云上時光，與你同在??——四年級線上教學紀實 四年級的四位老師線上教學以視頻鏈接和直播講題相結合的方式進行，老師們按照進度有序進行。提前把學習任務發(fā)到班級群，讓學生和家長做到心中有數，合理安排自己的學習時間。銘明老師和苗苗老師為了給學生提供更多的學習方法指導，調動學生學習興趣，保證線上學效果，減輕學生課業(yè)負擔，還定時定點安排線上答疑環(huán)節(jié)。會霞老師注重實際練習，蘭芳老師的直播課適時而有效。?? 疫情雖阻隔了教師、學生、家長的空間距離，但我們三方一心，同心同向。在老師的線上答疑和指導下，家長和孩子們都竭力克服各種困難，按照學校要求進行居家學習。?????? ??高效課堂，立足學生??——五年級線上教學紀實 為了加強課堂管理，五年級的春景老師和麗爽老師課前出示上課要求增強學生的自律意識，給學生時間思考，提供互動的空間，以此提高聽課的積極性。為了達到教學評一致性，教師布置多種形式的作業(yè)，因材施教，幫助學生查漏補缺。同時，兩位老師注重以鼓勵為主，評價有溫度。無論是課堂上還是作業(yè)批改上，讓學生感受到老師的表揚和鼓勵都暖暖的，拉進了師生間的距離，親其師，信其道。 ??遭蹶得便，經事長智??——六年級線上教學紀實 六年級教師在線上授課期間，立足學生，充分站在學生的角度思考教學，讓課堂更加高效。比如祎程老師在講解習題時，擔心學生不能直觀地理解習題，采取直播手寫的方式。怡涵老師采用多種發(fā)言的方式，舉手發(fā)言與評論區(qū)發(fā)言相結合，大幅提高學生的課堂參與感，提高學生在課堂上的學習效率。婷婷老師結束線上教學后，認真批閱著孩子們提交的作業(yè)，發(fā)現作業(yè)中的問題及時反饋，主動與家長交流說明孩子學習作業(yè)中存在的問題。改霞老師通過視頻學習、直播教學等方式積極開展線上教學工作，與學生云端互動，同學習、共成長，并提醒孩子們認真聽講，重點內容做好記錄，有不理解的內容還可以詢問老師。 多彩活動篇 　　多彩活動，助力學生健康成長。老師們還引導學生開啟豐富的“居家”生活模式。從手工折紙到每日體育鍛煉，從打掃衛(wèi)生到防疫消毒，從動手洗衣到歸納整理，從洗菜幫廚到炒菜做飯，學生們樣樣拿手，在培養(yǎng)學生責任感的同時也提高了孩子們的勞動能力。 家校聯(lián)系篇 　　疫情期間，焦慮情緒成為了當下社會一個重要的問題所在。當線上教學開始之后，不談學習母慈子孝，一談學習“雞飛狗跳”的家庭教育則更加劇了家長的焦慮。作為一個專業(yè)的教育者，在開展家校溝通時，我們首先需要將緩解焦慮、傳遞溫度放在首位。另外就是要換位共情，真誠互助，要做看得見，摸得著的家校溝通。 花式作業(yè) 及時表揚 　　線上作業(yè)是檢驗學生知識掌握的有效手段，教師的贊美常能帶給學生無盡的動力?！半p減”背景之下，老師們重質不重量，抓住每個契機稱贊孩子們每一個小小的進步。像這種花式作業(yè)讓學生耳目一新，對提交的作業(yè)，評選出優(yōu)秀作業(yè)，調動學生們的線上學習積極性，更有電子獎狀鼓勵學生，認可學生，很不錯哦！ 　　博學而不窮，篤行而不倦。疫情無情，人間有愛。作為教師，我們無法像醫(yī)生護士一樣成為逆行者，去親臨疫區(qū)作戰(zhàn)。但疫情當前，我們明白學生的學習不能耽誤。微信群的一條條信息、電話里的一聲聲嘮叨、作業(yè)評論區(qū)的一句句鼓勵，都是我們老師的希冀，而我們就是想用這一份份熾熱的愛來和同學們一起戰(zhàn)勝疫情，停課不停學，疫情面前守初心，直播課上展風采。 供圖：全體教師編輯：韓怡涵審核：岳建紅