“新標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)“教-研”攜手 “項(xiàng)目化”助力“學(xué)-用”并肩

一位叫Joy的初中英語(yǔ)老師

秋色醉人，碩果飄香。清淺時(shí)光，相遇美好。濰坊市初中英語(yǔ)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)人選又一次齊聚一堂，共享學(xué)習(xí)的饕餮盛宴。 　　Day1培訓(xùn)內(nèi)容：一大主題引領(lǐng)，兩大概念支撐，三層問(wèn)題導(dǎo)向。一大主題：Friendship。兩大概念：NNEC；PBL。三層問(wèn)題：Based the lines；Between the lines；Beyond the lines。 印象深刻的自我介紹開(kāi)場(chǎng) Maggie老師首先以主題“About Me”開(kāi)場(chǎng)，羅列了一些數(shù)字及關(guān)鍵詞，讓我們猜測(cè)、想象并表達(dá)有關(guān)Maggie的介紹。在座的各位老師天馬行空，大膽想象，給出了N個(gè)不一樣的答案，實(shí)為有趣。每位老師都在 Maggie老師所提供的數(shù)字及關(guān)鍵詞的引領(lǐng)下，積極想象，踴躍參與，現(xiàn)場(chǎng)氛圍極其熱烈。 　　繼“About Me”開(kāi)場(chǎng)之后，“About You”活動(dòng)又以一種出其不意的形式呈現(xiàn)在大家面前。每位老師手持一份清單，上面羅列了9個(gè)陳述事實(shí)的句子。每位老師帶上這份清單，Move Around and Ask Others，若事實(shí)符合，便在后面署上被詢(xún)問(wèn)者的名字。 　　就這樣，不知不覺(jué)中，每個(gè)人動(dòng)了起來(lái)，課堂氛圍也熱了起來(lái)。這樣的自我介紹開(kāi)場(chǎng)，怎能不讓人印象深刻呢？ 非同尋常的培訓(xùn)主題預(yù)熱——Teaching English with NNEC 一本繪本開(kāi)啟培訓(xùn)主題：全體老師以小組為單位，每組領(lǐng)取4張繪本圖片。 Task 1： Talking 每個(gè)小組成員談?wù)撍吹降睦L本圖片的內(nèi)容；（溫馨提示：僅僅是談?wù)?，不要過(guò)度考慮。）Task 2： Putting in order 每個(gè)人帶著自己所談?wù)摰睦L本圖片，依據(jù)自己的理解，站到相應(yīng)的位置，給整本繪本排序。Task 3： Guessing 根據(jù)繪本的邏輯順序及繪本所呈現(xiàn)的內(nèi)容，大膽想象，猜測(cè)整本書(shū)的Topic。 引人入勝的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)Theme： Friendship（驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題： How does friendship help us grow？） Task 1： Ask about Friendship 以主題Friendship為引領(lǐng)，三層次問(wèn)題（寄語(yǔ)語(yǔ)篇、深入語(yǔ)篇、超越語(yǔ)篇）為導(dǎo)向，發(fā)散思維，羅列有關(guān)主題的所有問(wèn)題，并依據(jù)層次排序。 Task 2： Draw about Friendship （ Collective Painting） 以問(wèn)題“ What does friendship mean to you?”為驅(qū)動(dòng)，小組全體成員接力完成畫(huà)作，并解讀“友誼之于你的意義”。 Task 3： Read about Friendship 每人得到一份三篇日記的語(yǔ)篇，研讀語(yǔ)篇，分析文本，提煉問(wèn)題及解決方案。 Task 4： Rewrite about Friendship 做到讀本與課本銜接，對(duì)接外研版八年級(jí)下冊(cè)Module9 Unit 1的對(duì)話(huà)和Unit 2的課文，對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行改編和深加工。 每個(gè)組展示自己的項(xiàng)目化作品時(shí)，其他小組對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，即所謂的“生生評(píng)價(jià)”。Maggie老師引導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)行生生評(píng)價(jià)的時(shí)候，注意評(píng)價(jià)維度的考量。對(duì)于所改編文本的評(píng)價(jià)，主要從Structure； Language以及Key Information三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Task 5： Act about Friendship此任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題是： How to make friends at a new school？ 每個(gè)小組會(huì)收到一條關(guān)于收獲友誼的關(guān)鍵因素的目錄，小組成員討論并演繹“收獲有益的關(guān)鍵因素”。 的確，每個(gè)小組思維及演繹的方式各不相同，項(xiàng)目化作品異彩紛呈。（ Different groups, different ways of .） Task 6： Advise about Friendship此任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題是： How to make friendship long-lasting? 每位老師自主獨(dú)立思考，發(fā)表見(jiàn)解。這種開(kāi)放式的課堂真的很討人喜歡，每個(gè)人的思維都在跳躍，收獲斐然。If we want to make friendship long-lasting， We should：stand in others' shows;be true and natural;help friends with their in need;Keep in touch with each other constantly;... Task 7： Write about Friendship此任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題是： If you want to write a letter to someone in a year, who would you like to write to? And what will you write about? 基于此驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，全體老師頭腦風(fēng)暴，聯(lián)想Friendship所能針對(duì)的對(duì)象及問(wèn)題，梳理任務(wù)方向。 比如：我們可以寫(xiě)一封信給新入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，給他們提供一些交朋友的建議，等等。 Task 8： Read more about Friendship 旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的有關(guān)友誼的典故及經(jīng)典故事。 這一理念與王老師所提倡的“課本與讀本兩手抓，兩手都要硬”這一理念完全契合，我也深以為然，默默點(diǎn)贊。 別出心裁的評(píng)價(jià)手段 整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中， Maggie老師利用“卡牌評(píng)價(jià)”的方式，賦予了每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)活力與魅力。我相信，這種特色評(píng)價(jià)方式會(huì)讓每一位參與者都能夠感悟到：每一次成就都離不開(kāi)自己的努力和一份小小的幸運(yùn)。這種評(píng)價(jià)的體驗(yàn)也會(huì)給參與者帶來(lái)無(wú)限的新鮮感。 Maggie老師這一細(xì)節(jié)的用心處理，讓我感悟到：課堂中的每一份驚喜，都可以出自課堂設(shè)計(jì)者的別出心裁。 潤(rùn)物無(wú)聲的溫度課堂 培訓(xùn)過(guò)程中還有一個(gè)非常有愛(ài)有溫度的環(huán)節(jié)——六小段落非常不起眼的挖空題，但對(duì)于一個(gè)人的影響，卻非比尋常。這一環(huán)節(jié)讓我明白的道理就是“愛(ài)滿(mǎn)自溢”——首先，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。因?yàn)?，我們不能夠給予別人我們所沒(méi)有的。努力做好自己，把自己最好的給予別人，而不要把自己的所有給予別人。眼里有光，心中有愛(ài)，才能更好的照亮別人。 Day2培訓(xùn)內(nèi)容：“人與自然”項(xiàng)目化主題活動(dòng)實(shí)踐。 今日項(xiàng)目化活動(dòng)的大主題范疇為“人與自然”。全體教師以小組為單位，實(shí)施項(xiàng)目化活動(dòng)實(shí)踐，生成項(xiàng)目化作品。 Task 1： ABC Word Chart 以小組為單位，頭腦風(fēng)暴，盡可能多的寫(xiě)出以26個(gè)英文字母開(kāi)頭的動(dòng)物名稱(chēng)，限時(shí)完成。The more, the better. 動(dòng)物名稱(chēng)寫(xiě)的最多的為獲勝小組。 Task 2： Animal Quiz 每小組發(fā)一份Quiz Paper，上面含有5個(gè)關(guān)于動(dòng)物事實(shí)的句子。小組討論，用頻度副詞填空，內(nèi)容符合動(dòng)物習(xí)性事實(shí)。 最令大家驚嘆不已的，是有關(guān)Dog和Panda的事實(shí)陳述。Dogs are always hungry.Pandas sometimes eat meat. Task 3： Endangered Animal Research Project（Groups1, 2 and 3） 以小組為單位，開(kāi)展有關(guān)瀕危動(dòng)物調(diào)查項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，可以參照教材文本及其他資源，最后生成自己小組特色的項(xiàng)目化產(chǎn)品。每個(gè)小組成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，分工合作，各負(fù)其責(zé)，各盡所能，最后匯集版塊內(nèi)容，生成了最后的Mini-Book。 每個(gè)小組展示自己的項(xiàng)目化作品時(shí)，其他小組對(duì)其再次進(jìn)行“生生評(píng)價(jià)”。Maggie老師引導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)行生生評(píng)價(jià)的時(shí)候，又有了新的評(píng)價(jià)維度：Presentation; Clarity; Content以及Creativity。 最后生成的項(xiàng)目化作品，總能讓大家耳目一新，大飽眼福。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)所帶給我們的這種新鮮感讓我不斷反思：自己在日常教學(xué)中的“太多不放心”似乎過(guò)多的剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。所以，在我們的日常英語(yǔ)教學(xué)中，不要再糾結(jié)于學(xué)生的“基礎(chǔ)”和“不可能”；給學(xué)生機(jī)會(huì)和平臺(tái)，他們總會(huì)帶給你驚喜和無(wú)限可能。 Task 4： Zoo Design（Groups4, 5 and 6） 以小組為單位，從動(dòng)物園主題的定位到預(yù)算開(kāi)支，再到動(dòng)物園內(nèi)各區(qū)域的設(shè)計(jì)、區(qū)域特色介紹、動(dòng)物園游園指南等方面著手，全組成員積極創(chuàng)新、創(chuàng)造，融合數(shù)學(xué)、生物、地理、美術(shù)以及建筑學(xué)等學(xué)科知識(shí)，給大家呈現(xiàn)了異彩紛呈的項(xiàng)目化作品。 全體老師無(wú)不驚嘆于這種引人入勝的教學(xué)設(shè)計(jì)，人人參與，腦洞大開(kāi)，發(fā)揮特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，綻放精彩。 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)真心照顧到了每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都找到了“主人翁”的存在感，遇見(jiàn)了更好的自己。 Task 5： Collage 每個(gè)小組分發(fā)一小摞雜志，小組成員依據(jù)自己的理解，選取雜志中能夠與主題“ Animal及Animal Protection”相契合的圖片，重新整理制作成海報(bào)；并依據(jù)所設(shè)計(jì)的海報(bào)解讀選取這些圖片的理由及設(shè)計(jì)理念。 最后的項(xiàng)目化作品可謂“美不勝收”——版面設(shè)計(jì)精美，理念新穎，主題內(nèi)容鮮明，聚焦“人與自然”—— Really Perfect！ 結(jié)束語(yǔ) Maggie老師最后和我們分享了兩句名言和一個(gè)“終身學(xué)習(xí)”的實(shí)例。Learning is not the product of teaching.Learning is the product of the activity of learners. ——John HoltI never teach my pupils. I only provide the condictions in which they can learn.—— Albert Einstein 兩句名言讓我看到了“真實(shí)的學(xué)習(xí)”是如何發(fā)生的？“真實(shí)的學(xué)習(xí)”是在何種環(huán)境與條件下發(fā)生的？ 意大利最年長(zhǎng)畢業(yè)生朱塞佩.帕泰爾諾的故事讓我明白了“ Life-long learning”的價(jià)值和意義。 Yes. It's never too late to learn. It's never too old to learn. 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)讓我看到了教育的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，道長(zhǎng)且阻，行則將至；整裝待發(fā)，邊學(xué)邊做。 　　有緣相遇美好，感恩所有遇見(jiàn)。愿我們一起攜手向未來(lái)，以主題為引領(lǐng)，NNEC和PBL兩大概念為支撐，三層問(wèn)題為導(dǎo)向，努力構(gòu)建更加有愛(ài)、有溫度的英語(yǔ)課堂。