展風(fēng)采，促成長

葉小玲

——東城鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科組校內(nèi)公開課教學(xué)活動小記 　　為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，2022年10月東城鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科組舉行了校內(nèi)公開課活動。 　　“車輪為什么做成圓形的？如果是長方形、菱形會出現(xiàn)什么情況？”一組組對比圖在大屏幕上顯示，一下子吸引住了學(xué)生的視線。這就是六年級馬勒戰(zhàn)老師講授的《圓的認(rèn)識》其中一片斷。這節(jié)課通過讓學(xué)生動手操作、小組交流討論、課件驗證等一系列活動，讓學(xué)生認(rèn)識圓的特征和怎么畫圓。課堂氣氛活躍，效果好。充分體現(xiàn)了老師備課的深入和平時扎實的基本功。 　　林愛珍老師《倒數(shù)的認(rèn)識》這一課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教法新穎。在理解“相互”的同時，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念作了很好的鋪墊，同時為學(xué)生整體感知倒數(shù)與求倒數(shù)做好充分的準(zhǔn)備。知識的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究與小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵學(xué)生說出自己的意見，表達(dá)自己對概念的認(rèn)識，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，效果非常好。對0與1有沒有倒數(shù)的認(rèn)識更是聽取了學(xué)生的意見，從多角度進(jìn)行了討論，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性。 　　五年級李遠(yuǎn)蘭老師這節(jié)課，在課堂的開始，采用復(fù)習(xí)的方法，為學(xué)習(xí)新知做好充分的準(zhǔn)備，在探究新知時積極調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比聯(lián)系舊知，適時點撥，不斷嘗試等不同的數(shù)學(xué)活動，將“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想滲透于教學(xué)之中，使學(xué)生在算法多樣化中去細(xì)細(xì)體會，并從中找到普遍適用的方法。  　　而陳玉香老師《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課中，陳老師循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生由直觀到具體，由抽象到思維，主動輕松地完成對知識的構(gòu)建。從課本例題學(xué)生的位置到學(xué)生自己的位置，解決了本課的難點，根據(jù)本節(jié)課的特點陳老師在練習(xí)設(shè)計很具有層次性，合理有效地使用課件，既鞏固了當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識，還激發(fā)了學(xué)生積極參與的愿望，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 　　二年級的陳彩花老師執(zhí)教《乘法的初步認(rèn)識》以聰聰去游樂園玩游戲項目為主線貫穿整節(jié)課，陳老師教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)完整。在突破加法算式用乘法算式表示時，陳老師向?qū)W生拋出問題：如果過山車加到20節(jié)，你列這樣的算式時有什么感受？讓學(xué)生感受到麻煩時再引出相同加數(shù)的加法用乘法表示比較簡便。且多次讓學(xué)生在加法算式中找出相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)，突出重難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課堂的練習(xí)陳老師還根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計難易適中的題型，形式多樣，特別是在有趣的跑步比賽游戲中，學(xué)生在快樂中運用和鞏固乘法知識。陳老師不僅給學(xué)生，也給我們老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。 　　三年級李鳳鳴老師執(zhí)教的是《認(rèn)識周長》，這節(jié)課李老師以生動形象的動畫演示，通過對比讓孩子認(rèn)識周長。在教學(xué)過程中，利用教具、學(xué)具，讓學(xué)生在“描一描、找一找、摸一摸、辯一辯，量一量”等操作中層層遞進(jìn)去發(fā)現(xiàn)知識，并利用小組合作探究出規(guī)律從而認(rèn)識什么是封閉圖形，使學(xué)生理解周長含義，建立周長概念，能初步學(xué)會測量三角形、四邊形等圖形的周長。整節(jié)課創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學(xué)情境，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，學(xué)生基本上能認(rèn)識周長，建立初步的空間觀念，教學(xué)效果顯著。 　　四年級李燕銀老師的《田忌賽馬》－對策問題這節(jié)課以師生游戲比賽引入新課，以故事情節(jié)貫穿課堂，為解決問題展開探索討論多種策略，從中選擇最優(yōu)的方案，滲透“統(tǒng)籌優(yōu)化”的思想，讓學(xué)生在游戲和探索中獲得新知，運用所學(xué)策略去解決生活中的問題，真正學(xué)以致用。整節(jié)課思維性強，重難點突出，頗有新意，給我們呈現(xiàn)了寓教于樂，探索互動的課堂。 　　許小玲老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》以旅游為導(dǎo)線帶生進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容。在解決問題中自然過渡到三位數(shù)乘兩位數(shù)。通過設(shè)疑、演算、引導(dǎo)、探索、分享、驗證，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的運算方法，并通過多種形式的練習(xí)加以鞏固，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)效果不錯。 　　一年級譚月婷老師整堂課教學(xué)思路清晰，能抓住重點，突破難點，并能運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果良好。應(yīng)用題教學(xué)中能用三句話著重訓(xùn)練學(xué)生對簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解。這對于后續(xù)應(yīng)用題教學(xué)中的數(shù)量關(guān)系教學(xué)有一定的好處。讓學(xué)生清楚地知道了兩個條件和一個問題就構(gòu)成了最簡單的一道應(yīng)用題。 譚老師在課堂上訓(xùn)練學(xué)生說三句話的形式多樣，不單一，是整堂課中我最欣賞的地方。豐富多彩、形式多樣的說一說，讓學(xué)生很好地掌握了最簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，突出了重點，分散了難點。這樣的教學(xué)形式也有利于不同程度的學(xué)生較好地掌握知識點。教學(xué)中能讓學(xué)生正確理解加法的含義。如反復(fù)訓(xùn)練說一說為什么用加法來算?說一說這個加法算式中每一個數(shù)字分別表示什么?在練習(xí)中，讓學(xué)生從多角度觀察解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到加法的含義是什么。 　　本次公開課活動為我校教師相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個有力的平臺。今后，東城鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組科的教師將會不斷學(xué)習(xí)，提升自己，使自己在教學(xué)工作中更上一層樓！ 圖文：數(shù)學(xué)科組編輯：葉小玲審核：謝蘇明終審：譚國振