家庭教育講座《假期如何督導孩子學習》

威縣縣直第二幼兒園

特別感謝耿局長和房主任一直帶著我們走在家庭教育指導師這個道路上，讓我懂得了很多關(guān)于家庭教育的專業(yè)知識，讓我深受感觸，每次有這樣的集體學習我都特別珍惜，真的每次聆聽都是對我內(nèi)心的洗滌，讓我深受感觸。 楊老師首先給我們拋出兩個問題，孩子在假期期間關(guān)于學習的問題，一種是孩子說了不聽，一種是說了聽，讓寫也寫，就是孩子很消極，缺乏主動性，然后又從四個方面來給我們解說。一、督與學的關(guān)系二、溝與通的問題三、知與行的問題四、親與子的問題 督與學首先孩子是學習的主體，家長是督導，無論如何家長是替代不了孩子去學習的。那么怎么督導？督導分為兩種，一種是上下關(guān)系，就是家長為上孩子為下，那么上也就是家長就被賦予了權(quán)威和權(quán)利，權(quán)威不可以被挑戰(zhàn)，這樣就需要家長必須保持著非常高的威嚴才可以。另一種就是平等關(guān)系，楊老師用親身經(jīng)歷告訴我們他就是選擇了第二種，還用他自己特別生動的例子來告訴我們。讓我知道孩子也是一個主體，我們和孩子之間都有一個間性地帶，我們往間性地帶里投到什么，孩子往往就會回饋給我們什么，我們投放信任、鼓勵、愛…孩子就會回饋給我們同樣的。對于孩子的任何決定我們只要做到從旁邊提建議，不做決定，跟孩子建立好對話情景，發(fā)揮孩子對學習的主觀能動性。 溝與通楊老師說人與人之間理解是特例，誤解是常態(tài)。這句話讓我印象深刻?？梢哉f是感同身受。我就是不太善于溝通，所以常常被人誤解。楊老師說家長和孩子之間往往都是在自說自話，家長和孩子之間存在著“鴻溝”，那怎么才能把這個“鴻溝”填平？只有理解。我們可以試著對孩子這樣說：“孩子你對這件事情的理解是這樣的，那你看看我這樣理解有沒有道理？”找到我們和孩子的視域融合區(qū)，這樣才可以和孩子達到共識和共鳴。 知與行世界觀決定方法論，也就是說我們的思想決定著我們的行動。我們首先要把孩子預設(shè)成好孩子，預先信任他的能力，讓孩子在這樣的預設(shè)中不斷的去完善自我。一般自律的孩子道德感會更強，我特別贊同這句話。真的孩子的道德感會推動他不斷的自我完善，讓孩子不斷的在朝父母心目中的好孩子靠近。我們可以監(jiān)管孩子的行為，卻不可以監(jiān)管孩子的內(nèi)心，所以只有激發(fā)孩子的自我完善才是最根本的方法。 親與子家長都是愛孩子的，有時候我們可能不會表達我們的愛，就導致我們和孩子之間出現(xiàn)了很多問題，但我們把所有的外界理念都放下，我們所有的行動都出自一個點，那就是愛孩子。我們把孩子寫作業(yè)這件事情看成是我們和孩子之間合作愛的一個機會，陪孩子玩也是合作愛的一個機會，我們和孩子之間的合作核心就是愛，我們在不斷的合作愛，這樣我們和孩子之間的愛就會越來越多。 本次學習讓我懂得了很多，也深刻感受到自己需要學習的地方還很多，我同時也希望以后盡量多一些這樣的線下培訓，可以讓我們拋開一切，全身心投入到知識的海洋。對于家庭教育我覺得我就是一塊干枯的海綿需要吸收無限的知識，才可以影響到身邊的人。下面我就附上我的學習筆記。