共沐書香悅享美好——亢美英名師工作室讀書分享會

婁煩縣晨憬幼兒園

一本好書，像一杯清甜的茶，滌蕩干渴的心靈； 一本好書，像一場無私的雨， 滋潤干涸的心田； 一本好書，像一盞明亮的燈， 照亮前進的道路； 一本好書，像一縷溫暖的陽光 留下一生的記憶…… 　　 教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為促進教師成長，打造學(xué)習(xí)型教師團隊，亢美英名師工作室本期開展了“共沐書香，悅享美好”教師讀書分享活動。讓我們一起跟隨老師們的腳步，繼續(xù)書香之旅吧...... 　　給幼兒一杯水，教師必須要先有一桶水。閱讀作為促進我們自身專業(yè)成長的重要途徑，需不斷充實自己的才能，更新自己的教育理念。 熱身游戲 　　本次亢美英名師工作室云閱讀分享會由王鈺清老師擔(dān)任主持，6位學(xué)員分別領(lǐng)讀。 　　簡單的熱身活動后，讓我們隨著亢美英名師工作室成員一同走進今天的閱讀分享吧～ 讀書分享 領(lǐng)讀感悟： 我認為本章節(jié)的關(guān)鍵詞是意志自由、無限尊重與愛。我有以下三點思考。 一、保留孩子“愛”的生命本性。　　愛不是從無到有培養(yǎng)出來的，而是一種人的本性。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境，讓孩子充分感受到來自成人、周圍環(huán)境以及大自然的愛，作為老師，我們也應(yīng)該成為一位心中有愛的老師，把愛傳遞給每一位幼兒。 二、始終站在孩子的立場　　作為老師，我們應(yīng)該站在孩子的立場去看待兒童，從兒童的視角出發(fā)看待兒童，體驗兒童的內(nèi)心世界，與孩子同頻共振，滿足兒童的興趣與成長需要。　　三、放手兒童，讓兒童自由舒展的活著。　　胡華園長提到讓兒童學(xué)習(xí)的知識應(yīng)該是他們感興趣的，樂于學(xué)習(xí)的，而不是成人認為有價值的，游戲更是如此。作為一名老師更應(yīng)該尊重幼兒需要與發(fā)展，在尊重幼兒的選擇基礎(chǔ)上并給予幫助與引導(dǎo)。 領(lǐng)讀感悟： 我們要知道幼兒園不只是一個知識輸出的場所，還應(yīng)該是一個不斷形成思想的地方。我們對兒童的尊重越多，越是能夠傾聽他們的聲音，越是重視呈現(xiàn)他們的思想及思想的變化過程，他們也就越能成為主動的學(xué)習(xí)者。在幼兒園環(huán)境是藝術(shù)的、雅致的；教師是溫和的、有文化氣質(zhì)的；課程是生活化的、兒童喜愛的，生活是流動的、充滿期待的。所有的事物都回歸到了本來的樣子，兒童更像兒童，教師更像教師，我們要真正做到放手，不高控幼兒，讓幼兒真正體會到“自我實現(xiàn)”。 讀書感悟：　　這一段的關(guān)鍵詞是：過程、挑戰(zhàn)、溝通、承諾。作為一名幼兒教師經(jīng)常問自己：做幼兒教師最重要的是什么？在剛開始踏入這一行我以為是能力，豐富的學(xué)識，廣博的知識。后來在這行干了幾年以后，我覺得是耐心。再干幾年以后，我覺得是責(zé)任。到現(xiàn)在我覺得對孩子的愛和責(zé)任，加上對這個職業(yè)的敬畏之心，除了思考孩子們也多了一些對自己成長和職業(yè)定位。老師這個行業(yè)尤其是幼兒教師“始于辛勞，收結(jié)于平淡”就像書中說的，沒有我們前期的孕育就沒有后來的美好。 領(lǐng)讀感悟： 因為懷揣夢想，胡華老師一直走在實現(xiàn)夢想的路上，在幼兒教育這一路上，盡管充滿荊棘，歷經(jīng)坎坷，但他堅定的信念，執(zhí)著的追求，贏得了家長的好口碑、幼兒的喜愛、教師的信任。她把自己化為一件大容器，吸納掉教師們的不安，把她們的感受化成一股清流，幫教師們從壓力中突圍，獲得走下去的底氣，找到人與人連接的紐帶。　　沉浸讀書，傾聽胡華老師的辦園理念，辦園過程和經(jīng)驗分享，不禁讓我想起了自己和二幼同樣經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，相守十年。機關(guān)二幼就是我心靈的歸屬，鑒證了它這十年的發(fā)展歷程，是一件多么自豪的事情，如今它的輝煌，會更加激勵我們園長和每一位老師堅定信念，超常努力，在未來的日子里，希望我們依舊團結(jié)一心，共赴美好。 領(lǐng)讀感悟：　　趙莉莉和周冉兩位老師的成長案例，我們感受到她倆從充滿疑問到和幼兒園一起成長，找到了幼師獨有的幸福感；從滿眼的“空蕩蕩”到找到了心的歸屬地。在對老師成長過程的引導(dǎo)中，胡華老師體現(xiàn)了她的教育理念：教育的本質(zhì)就是塑造關(guān)系！讀這些案例就仿佛自己也在被指導(dǎo)和教育，她堅持做的就是尋找老師的優(yōu)勢，發(fā)揚老師的優(yōu)勢，寬容老師的狀態(tài)，帶著每位老師一起探尋內(nèi)心，成功突破內(nèi)心的阻滯與局限性，更好的生活和工作！我希望自己身邊每一位老師都能讀到這本書。 領(lǐng)讀心得： 以前帶著一份美好的夢想，選擇了學(xué)前教育這個專業(yè)，作為幼兒的啟蒙教師，我認為這是一份光榮而艱巨，辛苦而幸福的職業(yè)。孩子第一次離開媽媽，離開家庭到，來到幼兒園這個大家庭，會感到有些陌生，有些害怕，有些新鮮，又有些好奇，這孩子走向社會的第一步，幼兒教師就是這個大家庭的家長，就要做好孩子的保育，又要做好孩子的教育。 時間的腳步走得太快，轉(zhuǎn)瞬之間，已從教數(shù)載帶過了不少孩子，每逢會面時，孩子總會開心地喊一聲“老師”打招呼，每當(dāng)這時，心里總是甜甜的、暖暖的，這更堅定了我的信念，選我所愛，愛我所選。 讀書心得 心得體會：我體會最深刻的兩段話：　　教師工作的樂趣不應(yīng)該來自控制兒童，因為那樣很快會產(chǎn)生職業(yè)倦息。這份工作的樂趣應(yīng)該來自等待一個個美好瞬間的發(fā)生，體驗到生命意義的最高級別--成就他人!　　做一個高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，要記住:家長看到的，我們要做好;家長看不到的，我們要做得更好!因為這份工作里面有責(zé)任，有良心，還有使命。 作為一名幼兒教師，我們真的是用良心做著這份工作，用愛溫暖著我們的孩子！ 名師點評： 胡華園長在創(chuàng)建幼兒園的過程中，有挑戰(zhàn)、有矛盾、有威脅，也有溫暖與感動，更有支持與鼓勵。在工作中遇到的一些瓶頸，也都因為超常的努力與承受能力而攻克，也始終堅信積極的心態(tài)能夠超越困難，堅定的信念也能讓困難成為前進的動力！ 最大的信心和力量還是來自孩子們，兒童的能量是純凈的，當(dāng)他們拿出了自己最純凈的能量的時候，最受益的其實是老師。幼兒教師到底做了一份什么樣的工作？當(dāng)這份工作滋養(yǎng)我們的內(nèi)心，我們?nèi)绾螌⑦@種幸福的感覺反哺給兒童？兒童又如何用他們巨大的能量回饋了我們，讓我們有了生命的喜悅。 人是要向美好進發(fā)的，但是向美好進發(fā)要有土壤，要有催化劑。我們跟兒童一起生活，兒童就是最好的催化劑，能點燃我們生命的熱情！ 做一名有愛的教師，前提是內(nèi)心是豐盈的，要找到工作之外的興趣愛好，充實自己的業(yè)余生活，比如畫畫、唱歌、爬山、運動……盡可能地去體驗生活，享受當(dāng)下的時光，享受和孩子在一起的快樂，享受工作的樂趣和成就感，讓熱愛成為攪動生命的力量！ 名師指引： 活動中，亢美英導(dǎo)師以專業(yè)的眼光出發(fā)，輔以循循善誘的言語，提出了對每一位成員的殷切希望。 一、在第七章的點評中，她提到一個值得我們深思的問題——先有兒童的游戲還是先有課程？同時指出這種生成活動對教師的專業(yè)性要求更高，希望老師們能關(guān)注幼兒，尊重幼兒，給予幼兒支持和愛的溫暖感，與幼兒共生共長，使其有所收獲；在“真、善、美”的環(huán)境里，為他們的夢想“鋪路架橋”，靜待花開！ 二、她以二十七載的職業(yè)生涯為依托，講述了自己的心得感悟。她認為，這二十七載好比修行，修的是心、是人格，亦是德，因此我們更要心懷感恩，一同堅守，不放棄！ 最后亢美英導(dǎo)師以工作室導(dǎo)師的身份，對我們提出了殷切的希望。希望我們做一名卓越的教師，在未來的職業(yè)生涯中，激活內(nèi)心深處向美向陽的種子，堅守愛我所愛、選我所選的幸福，像胡華園長學(xué)習(xí)！ 放松活動 　　在一曲《書香》中亢美英名師工作室第三次活動落下帷幕。 讀書記錄 　　 本期讀書交流會，老師們在分享中感受思想共鳴的幸福。閱讀、感悟讓我們提升自我，聆聽、分享讓我們共同成長，這些也將成為我們以后教學(xué)的源頭活水。希望在未來的教育路上，有你有我，我們一同前行。 春風(fēng)十里，不如書香一縷。閱讀分享，讓讀書不再是一個人的旅行，在這里有交流，有分享，有碰撞。愿以后的日子里：且耕耘，且收獲；且怡然，且自得；在讀書中遇見更好的自己。