聚焦課堂煉師能教研領(lǐng)路齊奮進(jìn)——記康美中心小學(xué)與東沈小學(xué)教研共同體數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

東山縣東沈小學(xué)

隨著2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，開(kāi)啟了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新征程。為推進(jìn)教研常態(tài)化轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升教師把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，引領(lǐng)教師們將新課標(biāo)教學(xué)理念落實(shí)在課堂實(shí)踐中去，2022年10月21日、28日，康美中心小學(xué)與東沈小學(xué)教研共同體數(shù)學(xué)教研組全體成員齊聚一堂，開(kāi)展第九周教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由楊燕秋老師執(zhí)教，聚焦部編版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)組成員們展開(kāi)了深入研討。 　　10月21日，康美中心小學(xué)和東沈小學(xué)教研共同體數(shù)學(xué)組成員在東沈小學(xué)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。作為楊燕秋老師的指導(dǎo)老師，沈龍生老師不吝賜教，在集體備課上針對(duì)開(kāi)課的本單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了詳盡的說(shuō)明。 　　楊燕秋老師針對(duì)《噸的認(rèn)識(shí)》本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課分析，并向集體備課的老師們提出了一些教學(xué)上的疑問(wèn)。 　　老師們各抒己見(jiàn)，指出了楊燕秋老師的備課的充分，并提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。 　　10月28日，康美中心小學(xué)與東沈小學(xué)教研共同體數(shù)學(xué)組全體成員在東沈小學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。課題：三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》，執(zhí)教教師：楊燕秋。楊燕秋老師為大家展示了一節(jié)別開(kāi)生面的教研活動(dòng)課，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 　　東沈小學(xué)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)林喜山主持本次教研活動(dòng)。 　　楊燕秋老師對(duì)《噸的認(rèn)識(shí)》本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課。參與教研的教師們一一對(duì)此節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。 吳秀麗： 楊老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課時(shí)安排合理，充分利用多媒體教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、認(rèn)真傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受噸這一質(zhì)量單位。重點(diǎn)還需要再細(xì)化、深入一些。 陳鎮(zhèn)欽： 課前準(zhǔn)備充分，能有效結(jié)合學(xué)生課前已有知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué)，課堂環(huán)節(jié)清楚條理。目標(biāo)明確，學(xué)生掌握效果較好。 周敏菁： 楊老師本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂以學(xué)生為中心，注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)噸的重量。同時(shí)，楊老師說(shuō)課慢條梳理，親和力十足，教學(xué)過(guò)程中也善于鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極性。建議楊老師在課堂時(shí)音量可以稍微提高，推理過(guò)程如果能夠引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)講述，而不是老師直接得出結(jié)果，那就更完美了。噸可用字母T表示，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。 曾麗莎： 楊老師教態(tài)自然，本節(jié)課先從復(fù)習(xí)克、千克總結(jié)，總結(jié)進(jìn)率1000，從認(rèn)識(shí)噸這個(gè)質(zhì)量單位噸的符號(hào)t,結(jié)合大米的質(zhì)量引出一噸以及噸和千克間的進(jìn)率，一噸等于1000千克感受，通過(guò)推算加深學(xué)生對(duì)一噸等于一千千克的認(rèn)識(shí)，在運(yùn)用噸來(lái)解決問(wèn)題，感受噸的概念與數(shù)學(xué)生活中的密切聯(lián)系。 孫純： 教態(tài)自然，語(yǔ)言兒童化，能與學(xué)生融合和一起，布局美觀，教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，形式多樣，突破難點(diǎn)，能用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效性。 林建加: 本節(jié)課教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)比較合理，學(xué)習(xí)知識(shí)由易到難進(jìn)行設(shè)計(jì)，課堂上教師的教態(tài)自然，師生配合度較高學(xué)生所對(duì)學(xué)的知識(shí)效果較好，鞏固練習(xí)也比較到位。 陳乃婷： 楊老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理，銜接有效，教態(tài)自然。在講解的時(shí)候可以更加充分，比如說(shuō)學(xué)生感受噸時(shí)，可以多利用生活中的實(shí)物加深印象，單位換算時(shí)體驗(yàn)教學(xué)和單位不一樣的，但實(shí)際質(zhì)量沒(méi)有改變。 李鈺萍: 1.以學(xué)生為中心的課程理念，注重學(xué)生親身體驗(yàn)。 2.教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法得當(dāng).。 3.有效激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。 4.課上練習(xí)難度適易。 胡惠虹： 楊老師設(shè)計(jì)情境，用大象的體重對(duì)比小動(dòng)物的體重，讓學(xué)生感受噸的存在的必要。概括出噸的概念，老師通過(guò)了抬大米，數(shù)大米的袋數(shù)一噸。學(xué)生的人數(shù)和常見(jiàn)的物體的個(gè)數(shù)親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富強(qiáng)化了一噸的感知的認(rèn)識(shí)。楊老師善于用評(píng)價(jià)學(xué)生課堂的表現(xiàn)；建議讓學(xué)生討論環(huán)節(jié)的預(yù)留時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。 陳麗珠: 1.教師語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，善于評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。 2.亮點(diǎn)是用實(shí)物展示，讓學(xué)生體驗(yàn)一噸很重。 3.在教中善于啟發(fā)、重算理、引導(dǎo)思考推理。 4.課學(xué)組織能力強(qiáng)，課堂上學(xué)生既積極回答，課堂紀(jì)律又有序。 林月珠: 1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)資源充分，教師對(duì)教材的建議理解不錯(cuò)。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)，提供課本素材。在教學(xué)中通過(guò)實(shí)物、人的體重建立幾個(gè)幾的千克是一噸，比較兩個(gè)質(zhì)量相同的不同物品的輕重比較。 3.注重活動(dòng)體驗(yàn)，加深知識(shí)，建立知識(shí)遷移。 4.教學(xué)例8，時(shí)間分配較少，推算鍛煉，學(xué)生的邏輯推理能力還可以加強(qiáng)，估一估，讀一讀，算一算。 林喜山老師對(duì)此次教研活動(dòng)做出總結(jié)： 教無(wú)定法，楊老師能用正確的教學(xué)，把學(xué)生教會(huì)教懂那都是好方法。從學(xué)生的參與率與學(xué)生通答的表現(xiàn)來(lái)看，顯然學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了本課的知識(shí)點(diǎn)。整堂課學(xué)生極積發(fā)言，教學(xué)目標(biāo)也得到很好的實(shí)施，是一堂不錯(cuò)的示范課。 　　研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。碰撞出來(lái)的智慧火花，點(diǎn)燃著我們的教育熱情！我們會(huì)不斷進(jìn)步，以待教育之花燦爛綻放！季節(jié)更迭，時(shí)光荏苒，但教育人的初心不會(huì)改變。我們一直心懷愿景，不知疲倦，行進(jìn)于上下求索之路。 ——END——編輯：郭美嬌攝影：劉貴麗、佘炳生一審一校：郭美嬌二審二校：沈文通三審三校：劉群忠