名師引領(lǐng)促提升學(xué)習(xí)交流共成長(zhǎng)——尹海英名師工作室學(xué)習(xí)活動(dòng)

始于初見(jiàn)

根據(jù)工作室規(guī)劃及《2022年長(zhǎng)春市杰出校（園）長(zhǎng)工作室活動(dòng)方案》具體要求，為了能有效發(fā)揮工作室職能，促進(jìn)工作室成員快速成長(zhǎng)， 2022培訓(xùn)以新課程理念和現(xiàn)代教育管理學(xué)為指導(dǎo)，以學(xué)校發(fā)展診斷為切入口，充分發(fā)揮工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作精神，提升校長(zhǎng)的辦學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，努力提升全體工作室成員所在學(xué)校的管理效益和育人質(zhì)量，10月28日工作室如期開(kāi)展了線上研討交流活動(dòng)。 　　尹海英校長(zhǎng)主持本次工作室活動(dòng)。工作室16位校長(zhǎng)參與了交流活動(dòng)。 　　本次培訓(xùn)主講人，來(lái)自于九臺(tái)區(qū)莽卡滿(mǎn)族中心學(xué)校閆云飛校長(zhǎng)。她分享的主題是《幼小初學(xué)段銜接的思考與實(shí)踐》，重點(diǎn)從關(guān)于學(xué)段銜接的思考到做好學(xué)段銜接，幼小初統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生終身發(fā)展奠基這一思路進(jìn)行了交流。 　　閆校長(zhǎng)著眼學(xué)生終身發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，在學(xué)段銜接上做了一些有益的探索，構(gòu)建了幼小初統(tǒng)籌兼顧、一體化發(fā)展的格局。確立了幼、小、初三個(gè)層次，一級(jí)為一級(jí)打基礎(chǔ)，一級(jí)為一級(jí)負(fù)責(zé)任，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從幼兒培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)質(zhì)量在初中升華的新理念。探索出幼小初“一脈相承，一以貫之；雙線奔赴，主動(dòng)作為；三方攜手，理念相融；四維并行，全元育人；五育并舉，為立德樹(shù)人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，低一級(jí)“送一程，再送一程”向高一級(jí)延伸，高一級(jí)向前“接一站，再接一站”，向低一級(jí)下沉的銜接策略。 　　本次培訓(xùn)活動(dòng)工作室成員獲益匪淺，培訓(xùn)后各位校長(zhǎng)積極分享了自己的學(xué)習(xí)感悟。 　　學(xué)不可以已，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育觀念只有不斷地更新，才能在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育教學(xué)的道路上愈行愈遠(yuǎn)。