云端讀書正當(dāng)時，從來詩書不負(fù)人——郯城縣小學(xué)線上“蓓蕾讀書工程”推進(jìn)活動紀(jì)實

夢

閱讀讓內(nèi)心光明，抵御黑暗; 閱讀讓智慧充盈，沖破困境；閱讀讓時空拓展，超越局限?！　?lt;/p>為進(jìn)一步推動郯城縣小學(xué)蓓蕾讀書工程持續(xù)深入開展，總結(jié)交流各學(xué)校推進(jìn)蓓蕾讀書工程活動的經(jīng)驗做法，提高教師對閱讀重要意義的認(rèn)識，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，10月28日，縣教研室小學(xué)語文學(xué)科成功召開全縣小學(xué)線上“蓓蕾讀書工程”推進(jìn)活動經(jīng)驗交流會，全縣各學(xué)校1200余名語文老師參與直播觀看。縣小學(xué)教研室李玉華主任全程參與。 經(jīng)驗分享篇 分享成功經(jīng)驗，提升教育智慧。本次交流會通過線上方式進(jìn)行，來自全縣各學(xué)校的八位語文老師進(jìn)行會上分享交流。他們結(jié)合線上教學(xué)特點，分別從學(xué)校系列閱讀活動的實施、班級讀書活動的開展、學(xué)生閱讀評價機(jī)制等多個方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。 實驗一小的李芹芹老師第一個作交流分享，她的分享主題為:做好孩子讀書引路人。她主要由以下四點進(jìn)行分享:1.建立班級圖書角,打造書香班級；2. 親子共讀，創(chuàng)建書香家庭；3.居家網(wǎng)課，督促讀書；4.多彩活動，激發(fā)興趣。高冊小學(xué)的劉皓月老師以“書香為伴，一路成長”為題，從學(xué)校、班級、家庭不同方面介紹了高冊小學(xué)的閱讀活動開展情況，尤其是親子閱讀會使得孩子更愿意自發(fā)地去讀書，在讀書中感受到快樂。實驗五小的魏子嫻老師的分享為:“疫”起宅家，親子“悅”讀，同樣強(qiáng)調(diào)了親子閱讀的重要性，并向我們詳細(xì)介紹了他們班的親子閱讀實施過程，讓我們看到了許多父母陪伴孩子的溫馨畫面。重坊小學(xué)的李艷林老師提出:書香致遠(yuǎn)，“悅”讀同行。孩子的閱讀過程中少不了學(xué)校環(huán)境的熏陶，班級活動的督促，家庭父母的陪伴，三者缺一不可，讓孩子享受閱讀之路。 泉源小學(xué)的孫喜老師則是分享班級共讀一本書的經(jīng)驗，在一本書里共讀，共享，共成長。學(xué)生先讀，師生共享。思維導(dǎo)圖，畫出自己的理解，優(yōu)美詞語，記下自己的收獲，最后進(jìn)行評選，鼓勵表揚，激發(fā)閱讀興趣。勝利小學(xué)的蘇玉霞老師分享主題為:學(xué)而時習(xí)之，不亦“閱”乎。她基于語文大單元教學(xué)的背景，結(jié)合單元主題制定任務(wù)和計劃，搭建讀書平臺，多方互動分享，進(jìn)行有效地交流評價，引領(lǐng)彼此的精神成長。實驗二小的楊夢娟老師作“書享智慧，研助成長”的分享。她就以下四點分享了自己工作以來引導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗:1.每周進(jìn)行閱讀交流課；2.針對年級，制定不同主題成果活動；3.評選書香家庭，帶動親子閱讀；4.線上讀書活動一直在進(jìn)行。最后東方紅小學(xué)的李印昌老師就“教師讀書帶動學(xué)生閱讀”做了經(jīng)驗分享，他說道:“教育最可怕的是:一群不讀書的教師在拼命教書?！庇谑撬趯W(xué)校制定詳細(xì)方案，讓教師手里有書讀，明白怎么讀，懂得讀書好。從而真正帶動學(xué)生來閱讀。聽會老師紛紛表示，對于八位老師的精彩分享，受益匪淺，對于班級閱讀活動的開展有了新的收獲。 成果展示篇 書香“戰(zhàn)”疫情，閱讀潤心靈。線上教學(xué)期間，各學(xué)校針對學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實際，積極推進(jìn)蓓蕾讀書工程，大力提倡開展“親子共讀”“好書分享”等多種形式的讀書活動，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，保障了疫情期間“停課不停學(xué)”的語文大閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。 教師先行 語文是天生浪漫的，語文老師的浪漫是文字給予的。我們的老師們一直沒停下讀書討論的腳步，老師們先自讀自學(xué)，接著展開討論，確保既交給學(xué)生閱讀方法還讓學(xué)生學(xué)以致用，層層深入，結(jié)合單元語文素養(yǎng)，讓學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)落到實處。課堂的生成不可能一成不變，抓住教育契機(jī)，適時而教，才能讓我們的閱讀課堂活起來。 師生共品 年少讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月。不同年齡讀書，就有不同的感悟，閱讀課為老師和孩子們提供了交流機(jī)會，孩子們帶來自己喜歡的書籍，說出自己對書籍的理解，老師參與討論，分享自己的感受，一來一往，互相聆聽，在友好和諧的氛圍中，盡享書籍帶給我們的美好。讓我們在課堂上與書中世界來一場最美麗的遇見。 親子共讀 要想走到兒童心里去，先得自己成為兒童。很多家長反應(yīng)不知道如何與孩子溝通，不了解他們真實的想法。于是在這個家長和父母有大把時間相處的特殊時期，全縣各個學(xué)校紛紛舉辦了親子閱讀活動，讓家長了解孩子的愛好，共讀孩子喜愛的書籍，共同閱讀的過程也是走進(jìn)孩子內(nèi)心的過程，了解他們的想法，和他們成為朋友。讓他們明白讀書學(xué)習(xí)的重要性，和他們一路同行，遇見更好的自己。 學(xué)生風(fēng)采 學(xué)有所成展風(fēng)采，通過前期線上閱讀，各學(xué)校進(jìn)行了各種形式的后續(xù)延伸活動，讀書筆記，思維導(dǎo)圖，讀書卡等都不在話下，還有心靈手巧的孩子，制作讀書名言書簽，更有口齒伶俐的孩子，書中故事娓娓道來，快來欣賞吧！ 專家引領(lǐng)篇 用閱讀點亮每一盞心燈，讓書籍浸潤每一個心靈。會議最后，小學(xué)教研室主任李玉華做了精彩又有指導(dǎo)意義的活動總結(jié)。李主任首先肯定了全縣各小學(xué)及語文教師為推進(jìn)蓓蕾讀書工程而付出的努力，同時提出了寶貴的建議： 第一，要落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，保障小學(xué)階段的閱讀量。我們要提倡語文教學(xué)課內(nèi)外閱讀一體化，主題閱讀，自主閱讀，從而大大提高閱讀量。 第二，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。語文課程要以任務(wù)群的形式組織與實施閱讀，體現(xiàn)圍繞一定的閱讀主題，實現(xiàn)由相互關(guān)聯(lián)的文本創(chuàng)設(shè)的閱讀情境，激發(fā)孩子閱讀興趣。 第三，家校共建，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。學(xué)校組織親子共讀，創(chuàng)建書香家庭，為其他家庭做示范，讓家長們居家期間實現(xiàn)高質(zhì)量的陪伴，促進(jìn)家長與孩子之間感情，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。 第四，評價跟進(jìn)，貴在堅持。學(xué)生的持久閱讀需要老師的堅持引領(lǐng)。線上學(xué)習(xí)期間，教師要引領(lǐng)學(xué)生在大量的高質(zhì)量的閱讀中，過有品位的居家學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)疫情期間的良好發(fā)展。 最后，李主任提出殷切希望，鼓勵老師們學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，非常時期，克服困難，砥礪前行，努力開展豐富多彩的線上讀書活動，推動我縣讀書工程進(jìn)一步實施，提升全縣各小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量！ 寄語未來 尼采曾說:“讀書就是沿著作者的腳印去看沿途的風(fēng)景?！睍酗L(fēng)景我們已盡數(shù)領(lǐng)略，期待校園重聚之時，細(xì)談心靈走過的世界，我們相信陰霾，終將散去；希望，就在明天！ ??圖文來源:郯城縣各學(xué)校教研室??編輯制作:郯城縣港上小學(xué)美篇編輯部??文本審核:方艷