<p class="ql-block"> 10月27日，教師發(fā)展中心“主題研修成果展示”活動在多功能廳如期舉行，中心領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工參加了本次集體教研活動。本次活動由胡志遠做《淺談做好初、高中數(shù)學銜接教學的思考》的主題講座。</p> <p class="ql-block"> 首先，胡老師對高一學生不能迅速適應(yīng)高中數(shù)學教學的現(xiàn)象進行了深入分析，并簡要總結(jié)了主要原因。一是環(huán)境適應(yīng)差;二是知識量大，且難度高；三是中考難度降低，分數(shù)虛高;四是初、高中知識的斷層。這些原因的產(chǎn)生，一方面在于學生從初中升入高中時數(shù)學水平不盡相同，基礎(chǔ)差異較大，興趣程度不等。另一方面就是初、高中數(shù)學教學銜接做的不到位，導(dǎo)致了學生對數(shù)學的恐懼感。</p> <p class="ql-block"> 隨后，胡老師分析了做好初、高中數(shù)學教學銜接工作的必要性。他認為做好初、高中數(shù)學教學銜接工作既是教育發(fā)展的必然要求，同時也是根據(jù)初、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀而言的。</p> <p class="ql-block"> 就如何做好初、高中課程銜接，胡老師給出了具體建議。一是結(jié)合初、高中數(shù)學教材，先打牢學生基礎(chǔ)。二是引導(dǎo)學生查漏補缺，跟上教師的進度。三是轉(zhuǎn)變教學方法，促進教學銜接的有效性。</p> <p class="ql-block"> 總之，做好初、高中的數(shù)學銜接教學，在課改和減負的新時期是十分重要的，它不僅有利于學生發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)字美，而且有利于學生樹立學好數(shù)學的信心，更能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 講座完畢，大家分組進行了研討，對做好初、高中數(shù)學銜接教學的方法和步驟進行了討論和補充，為高一教師教學提供借鑒。教而不研則淺，研而不教則空。教學與教研就像人生路上一對患難與共的朋友，一起實現(xiàn)教學相長?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讓我們共思共研，“研”之有理，“研”有所得!</p> <p class="ql-block">供稿:路偉</p>
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