停課不停研，線上續(xù)研討——恒昌店巷小學(xué)教育集團(tuán)“閱讀與表達(dá)”的課題研討活動(dòng)

恒昌店巷小學(xué)五里營(yíng)校區(qū)

冬日暖人心，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。停課不停研，線上續(xù)研討。受疫情影響，恒昌店巷小學(xué)教育集團(tuán)閱讀與表達(dá)課題十月份研討活動(dòng)于10月26日下午在線上進(jìn)行，本次研討活動(dòng)的內(nèi)容圍繞革命題材進(jìn)行同課異構(gòu)。 　　活動(dòng)開(kāi)始首先由裴瑞萍老師和王茜老師分別帶來(lái)《為中華之崛起而讀書(shū)》同課異構(gòu)的展示。兩位老師圍繞文本內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了層次分明的教學(xué)活動(dòng)，深入簡(jiǎn)出的講解，在質(zhì)疑的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境、語(yǔ)用訓(xùn)練突破重難點(diǎn)。把握新課標(biāo)的理念，在閱讀指導(dǎo)中注重方法的滲透，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的理解，搭梯子、創(chuàng)情景，使學(xué)生在閱讀練習(xí)中獲得感受和理解。將“閱讀與表達(dá)”很好的融合在了一起。 　　兩節(jié)課后兩位授課教師分別做了簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明。課題組的老師們針對(duì)課中所得進(jìn)行了分享交流。郭主任指出：兩節(jié)課體現(xiàn)了備課團(tuán)隊(duì)的思路，兩個(gè)不同的課例為我們做了很好的示范，有效的互動(dòng)，精準(zhǔn)目標(biāo)的把握，生本意識(shí)的強(qiáng)化。值得老師們共學(xué)共勉。 玉泉區(qū)教育教學(xué)研究中心的楊婧媛老師全程參與了課題活動(dòng)，楊老師對(duì)兩節(jié)課做了高度的評(píng)價(jià)，肯定了兩位老師目標(biāo)的落實(shí)，單元主題的把握，新課標(biāo)下任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)也建議老師在課堂中加深對(duì)文本深度的理解巧妙的利用資料進(jìn)行輔助教學(xué)。達(dá)到真正的情境交融，情感的升華。讓學(xué)習(xí)任務(wù)真正的助推我們的課堂。 　　郝校長(zhǎng)也進(jìn)行了具有學(xué)術(shù)性的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，她肯定了老師們的教學(xué)亮點(diǎn)。兩節(jié)課上老師都能聚焦主要問(wèn)題，把握語(yǔ)文要素推進(jìn)課堂教學(xué)。同時(shí)郝校也提出，如果老師能夠更好的利用情境，抓住情境，抓住背景資料會(huì)更利于學(xué)生深入的體會(huì)理解。 最后閆校長(zhǎng)進(jìn)行了高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，閆校長(zhǎng)肯定了兩位老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言構(gòu)架。在聽(tīng)課中感受到了學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)的增強(qiáng)，老師循序漸進(jìn)，層層深入，逐層推進(jìn)的教學(xué)既體現(xiàn)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也展現(xiàn)了老師對(duì)文本的把握對(duì)新課標(biāo)的理解運(yùn)用。 　　學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，此次活動(dòng)為老師們提供了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，也是課題階段性研究的一次課例集中展示。張穎慧老師也多次強(qiáng)調(diào)：“閱讀是輸入，表達(dá)是輸出。”兩者只有有效的結(jié)合起來(lái)才能讓語(yǔ)文教學(xué)大放異彩。將后我們將在閆校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在張穎慧老師的指導(dǎo)下，更加明確方向，將新課標(biāo)的理念更多的應(yīng)用于實(shí)踐，勤研務(wù)實(shí)，篤行奮進(jìn)。 圖片：劉佳郭霞趙智瑩董軼王曉芬文字：鄭丹審核：楊婧媛