“紅星”任務驅動 “整本”閱讀名著——榆林市第十三中學八年級（5）（6）班名著閱讀分享

小郭老師

這本書主要講述了作者斯諾在紅色蘇區(qū)的種種經歷，他用客觀者冷靜、客觀又帶著些幽默的筆觸進行描述，它所記錄的一個個故事背后展現了一個樂觀、自由、平等且和諧的“紅色之邦”。書中的一個個人物也通過斯諾的筆觸而變得有血有肉。在當時由國民黨執(zhí)政的中國，危機四伏，漆黑一片，而紅軍，這群充滿激情、團結一致、內心赤誠的共產主義者的出現讓中國出現了新的生機，他們如同一顆顆閃耀的星星熠熠生輝。 任務驅動最能調動學生的學習積極性，《紅星照耀中國》就是運用了任務驅動教學法，把課堂交給學生，相信學生，教師主導，學生主體。任務驅動教學法是一種教學方式。任務驅動的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決高智慧的學習體系。任務驅動最根本的特點即“任務為主線，教師為引導，學生為主體”，主要是調動學生的自主探究能力，通過一個一個的任務去引導學生完成教學任務，在保證教學目標的前提下，合理運用任務驅動法的特點教學可以提升學生學習語文的效率，提高閱讀思維能力，培養(yǎng)閱讀習慣，提升學生的語文核心素養(yǎng)。 八年級（5）（6）班共102人，各班分為三大組，八小組，每位大組長管理2～3個小組，大組長給本組內小組長安排閱讀任務，小組長給組員安排閱讀任務，明確分工，在規(guī)定時間內小組長收集本組成員資料，進行整合，大組長收集各小組的資料，進行統(tǒng)籌安排，最后做成PPT、視頻、音頻和圖片等，進行展示并分享閱讀成果。 “小”老師們的精彩瞬間 八年級六班常美淑 八年級六班郝若暄 向經典致敬繪名著靈韻 向經典致敬，悟革命精神。精彩紛呈的描繪里彰顯著認真的態(tài)度，栩栩如生的勾勒間展示著豐富的想象力，意蘊豐富的畫作中閃爍著少年的智慧，水墨丹青的點染中蘊含著藝術審美，這是閱讀的魅力，更是美的力量！青年強則國強，我輩強則國強！同學們，讓我們抹掉那些不爭氣的淚，放下那些無所謂的糾結，丟掉那些不值一提的苦痛，成為奮進、開拓、創(chuàng)新、超越的新時代青年，為我們偉大的復興夢奉獻自己的一份力量，讓中國永遠都是東方的那顆最閃耀的紅星！讓自己也成為班里最耀眼的那顆明星！ END 指導老師：郭雅茹