新課標(biāo)背景下的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀

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為進(jìn)一步推進(jìn)課標(biāo)學(xué)習(xí)，把握教材方向，2022年10月26日臨沭縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組全體成員響應(yīng)縣教研室通知，一起學(xué)習(xí)了來自山東省教育科學(xué)研究院的楊璐老師為我們帶來的新課標(biāo)背景下的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀。 我國《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出要“以學(xué)科大觀念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，促進(jìn)課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)”（中華人民共和國教育部，2018） 楊璐老師首先講解了義務(wù)教育英語新課標(biāo)的一些五個(gè)方面的主要變化與突破。并對(duì)如何推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)進(jìn)行分支描述。 在為我們講解基于概念的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的真實(shí)起點(diǎn)的時(shí)候為我們例舉了豐富有趣的例子供我們理解和參考。 期間我們跟隨楊璐老師共同了討論幾個(gè)問題1.怎么教才算核心素養(yǎng)落地？2.教學(xué)目標(biāo)都三維了，為什么還要核心素？3.為什么要單元設(shè)計(jì)，一課一課地設(shè)計(jì)就不能完成核心素養(yǎng)的目標(biāo)嗎？4.單元設(shè)計(jì)為什么要挖掘主題意義，為什么要尋找大觀念？ 崔允漷老師指出如果從建統(tǒng)單元看學(xué)習(xí)單元的話，大單元設(shè)計(jì)就相當(dāng)于知識(shí)點(diǎn)1+2+3..…如水泥+鋼筋+門窗，形成一個(gè)樓道（梯）課時(shí)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)：123...就如同水泥鋼筋門窗。也向我們解釋了單一課時(shí)利弊，怎么進(jìn)行單元統(tǒng)整，主題意義是什么？ 如果把英語教學(xué)比作一輛滿載貨物的卡車，那么車是語言，貨是內(nèi)容，主題意義便是車上的導(dǎo)航。主題意義是學(xué)生語言發(fā)展的牽引，也是學(xué)生個(gè)人成長的推力。為我們例舉了為Changes Around Us 單元主題內(nèi)容框架圖供我們理解。 此項(xiàng)活動(dòng)為全市的小學(xué)英語線上研修活動(dòng)，即使由于疫情原因，我們?nèi)w英語老師仍各自居家認(rèn)真觀看此項(xiàng)活動(dòng)并認(rèn)真記錄。 以上為臨沭縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語老師的所感所想。最后是我們所有教師對(duì)此課的學(xué)習(xí)記錄通過學(xué)習(xí)我們知道了什么是單元教學(xué)設(shè)計(jì) 明確了當(dāng)前教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題等，今后定當(dāng)不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步和改善。