【芝幼雅聞】“創(chuàng)環(huán)境，潤童心”——芝竹園區(qū)開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動

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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了凸顯環(huán)境在孩子教育中的作用——“讓環(huán)境會說話、讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展"。2022年10月26日上午，芝竹幼兒園開展了全園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。 　　本次評比內(nèi)容包括班級整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題墻、自然角、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)五個方面進(jìn)行評比。由各班教師擔(dān)任班級環(huán)境講解員，全面詳細(xì)地介紹班級區(qū)角、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和方法以及班級創(chuàng)新等。 　　大一班的講解員從幼兒的作品入手，注重幼兒與墻面的互動，從同伴的記錄中獲取不同視角的信息和記錄的方式，在閱讀墻面信息和與墻面環(huán)境對話中帶給幼兒更多的經(jīng)驗積累。 　　大二班的講解員從幼兒制作的入園“擊掌禮”開始逐一介紹本班班級創(chuàng)新—積分銀行、電影院、廣播故事等根據(jù)幼兒的興趣點，教師提供支持性的支架，實現(xiàn)師幼共同參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 　　中一班的講解員從介紹班級墻面入手，認(rèn)為班級墻面環(huán)境是為教學(xué)服務(wù)的，是課程的載體。因此，班級老師結(jié)合“秋葉飄飄”的主題與幼兒共同設(shè)計墻面，把幼兒的個體性和多元性充分地展現(xiàn)出來，讓墻面環(huán)境帶上或淺或深的幼兒印跡，使墻面環(huán)境變得豐富多彩。 　　中二班講解員根據(jù)班級幼兒年齡特點，充分利用豐富多彩的材料，在有限的空間里打造了極具本班特色的室內(nèi)外環(huán)境。讓環(huán)境與主題課程相融合，讓墻面成為“會說話”的墻。 　　小一班的講解員從區(qū)角活動的設(shè)置入手，講解本班“追隨兒童視角，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣、可操作”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。 　　小二班從班級環(huán)境的搭配入手，整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)結(jié)合了園所“雅”的理念，同時也凸顯出了小班幼兒的年齡特點，為孩子們營造了溫馨、舒適的班級環(huán)境。 　　托二班充分重視幼兒的主體地位，邀請幼兒一起討論自然角的規(guī)劃、共同收集自然材料、商討自然角的布置、參與自然角的照料與管理，從而讓幼兒真正成為自然角的主人。 　　托一班的講解員從班級的自制玩具入手講解本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念，認(rèn)為環(huán)境應(yīng)該能夠回應(yīng)幼兒的活動，滿足幼兒的需要，讓幼兒的活動有意義，實現(xiàn)環(huán)境與幼兒互動的價值。 　　本次環(huán)創(chuàng)評比活動，為老師們搭建了一次學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺，讓老師們有了更多的思考、創(chuàng)意和實踐。相信在嶄新、舒適、充滿活力的環(huán)境中，孩子們可以開心閱讀、快樂游戲，健康成長。 編輯：張家莉審核：華麗香