臨高縣加來(lái)中心學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科小課題開(kāi)題論證活動(dòng)

寶嘉康蒂

開(kāi)題明思路論證促發(fā)展 　　小課題，真研究。為了規(guī)范課題的研究過(guò)程，梳理研究思路，進(jìn)一步提高小課題的研究質(zhì)量。10月25日下午第二節(jié)課，我校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科《單元主題引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)情境化拓展活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐研究》課題組在三樓小會(huì)議室召開(kāi)了小課題開(kāi)題論證活動(dòng)，對(duì)課題的研究背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟、預(yù)期研究成果與效果進(jìn)行全面論證，以確保小課題研究的高質(zhì)量完成。 　　本次會(huì)議分為四項(xiàng)進(jìn)行： 一、課題組指導(dǎo)教師鐘尊誠(chéng)副主任對(duì)上周開(kāi)題前的工作研討進(jìn)行回顧； 二、主持人吳少丹老師做小課題開(kāi)題論證報(bào)告； 三、專(zhuān)家與課題組成員進(jìn)行討論交流,對(duì)課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、預(yù)期成果等進(jìn)行全面論證。 四、關(guān)于課題組成員上研究課及閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的安排。 　　首先，指導(dǎo)教師鐘尊誠(chéng)副主任簡(jiǎn)要介紹了上周的課題分工情況。并再次強(qiáng)調(diào)此次課題是結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，希望課題組成員要求真、求實(shí)，在研究過(guò)程中認(rèn)真調(diào)查，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)調(diào)整思路、改變策略、解決問(wèn)題、總結(jié)方法。 　　其次，由主持人吳少丹老師做小課題開(kāi)題論證報(bào)告，吳老師主要從以下五方面闡述課題研究方案： 一、課題研究背景 二、課題研究?jī)?nèi)容 三、課題研究方法 四、課題研究步驟 五、課題研究預(yù)期成果 　　王建勇專(zhuān)家提出，在課題開(kāi)展過(guò)程中，要以理論研究為基礎(chǔ)，實(shí)踐探索為導(dǎo)向，促進(jìn)課題研究在教育教學(xué)中發(fā)揮最大作用。課題成員之間要相互協(xié)作，認(rèn)真組織，有序進(jìn)行，潛心專(zhuān)研，共同進(jìn)步，促進(jìn)課題順利完成。 　　最后，課題組成員對(duì)課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方法步驟、預(yù)期成果等進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步改完善課題研究各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)一步了解小課題研究的實(shí)施方案，并進(jìn)一步明確課題研究的方向，做到對(duì)課題研究的各項(xiàng)內(nèi)容了然于胸，確保課題研究的有序進(jìn)行。 　　通過(guò)此次課題開(kāi)題論證活動(dòng)，課題組成員明白了開(kāi)展課題研究是有利于教師加深對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，會(huì)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教科研工作的開(kāi)展。因此，在接下來(lái)的小課題研究工作中，各課題組成員要結(jié)合小課題研究手冊(cè)，有步驟有目的的進(jìn)行真研究，開(kāi)展課題研究活動(dòng)，進(jìn)行文獻(xiàn)交流，上研究課，組織課題研究會(huì)議，收集研究過(guò)程材料，提煉研究成果，收獲研究成效。 　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)多些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來(lái)?！币虼耍n題組要做到有主題，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)，有思考，有改進(jìn)，有成效，人人參與，個(gè)個(gè)努力，才會(huì)讓更多的老師主動(dòng)參與到課題研究中來(lái)，一起提升，共同成長(zhǎng)，一路花香，一路芬芳。