“名師送教展風(fēng)采專家引領(lǐng)促成長”———瓊海市中學(xué)物理周贊名師工作室到市僑中開展送教活動

牛媽

金秋十月，碩果累累，到處洋溢著豐收的喜悅。為了進一步促進城鄉(xiāng)教育交流，推進高效課堂，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、及輻射作用。10月25下午，瓊海市中學(xué)物理周贊名師工作室主持人周贊老師帶隊到我校開展送課下鄉(xiāng)活動。參加本次活動的有工作室導(dǎo)師王朝泰老師、朱立佳老師及工作室的所有骨干教師，市僑中教務(wù)處王輝文副主任及物理組的全體老師。 本次送教活動分為三個環(huán)節(jié): 一、名師課堂展風(fēng)采 二、同行互評點精華 三、專家引領(lǐng)促成長 一、名師課堂展風(fēng)采 　　一段有趣的小視頻讓學(xué)生帶著歡樂進入物理知識的殿堂——《滑動摩擦力》 　　周贊老師如沐春風(fēng)的笑容瞬間拉近師生之間的距離，融洽了師生的合作關(guān)系?；瑒幽Σ亮Φ亩x學(xué)生們娓娓道來，問題驅(qū)動式的教學(xué)讓這節(jié)課每個目標(biāo)的達成都環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，水到渠成。從滑動摩擦力的定義到——滑動摩擦力的方向再到——滑動摩擦力的大小。探究實驗的目的、原理、器材、步驟、注意事項、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、得出結(jié)論各個點和細節(jié)的處理都恰到好處。 　　教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位在這節(jié)課上體現(xiàn)的淋漓盡致。 　　這節(jié)課注重科學(xué)探究，突出問題的導(dǎo)向，強調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、提高分析問題，解決問題的實踐本領(lǐng)和科學(xué)的思維能力，從而發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　教室內(nèi)外同行們聆聽學(xué)習(xí)的身影，從另一面闡述相互學(xué)習(xí)促成長的真諦！ 二、同行互評點精華 　　周贊老師首先從《滑動摩擦力》這節(jié)課設(shè)計的理念、設(shè)計的流程、課堂師生的雙邊活動及這節(jié)課存在的一些困惑做了說明。 　　各位老師就這節(jié)課做了點評，也提出了一些可操性的建議。王朝泰老師強調(diào)一定要研究學(xué)情，關(guān)注學(xué)生，做到有的放矢，更要注重目標(biāo)的達成。 　　朱立佳老師關(guān)注實驗的細節(jié)，課堂時間的把控，提醒老師應(yīng)具備應(yīng)變突發(fā)事故的能力，要有預(yù)設(shè)問題和預(yù)案。 　　黃宏彬老師就他上這節(jié)課的一些想法和實驗器材的改進做了簡單的介紹。 　　老師們各抒己見，目的單純明確，就是想讓這節(jié)課高效，讓學(xué)生們在這節(jié)課有所獲，有所得，讓課堂成為教學(xué)相長的福地！ 三、專家引領(lǐng)促成長 　　這次活動的第三個環(huán)節(jié)由海南省特級教師——王朝泰老師做一個關(guān)于《初高中物理銜接問題》專題講座。 　　“我們不一樣”這簡簡單單幾字出發(fā)，將初中物理研究問題的相對對立性和高中物理研究性思問題的全面系統(tǒng)性進行區(qū)別。初中物理的定性，高中物理的定量；初中物理在面在現(xiàn)象，高中物理在內(nèi)在原理在邏輯；鑒于初高中物理的同根不同枝，所以對我們老師的這個專業(yè)要求就更高。初中物理老師注重基礎(chǔ)的同時，也要拓展學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠?qū)Τ醺咧羞M行無縫對接。高中物理老師對學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)的同時，也要將學(xué)生從現(xiàn)象導(dǎo)向本質(zhì)，讓學(xué)生對所學(xué)進行內(nèi)化，將學(xué)習(xí)物理的連續(xù)性和進階性發(fā)揮出來！ 　　王朝泰老師用自己幾十年的親身歷練誡勉我們年輕老師要多學(xué)習(xí)、多研究、多實踐、多反思。希望我們在笨笨的堅持中收獲滿滿的果實，在笨笨的堅持中收獲滿滿的幸福。 　　本次“送課下鄉(xiāng)”活動，名師的教學(xué)和專家的講座為老師們的課堂教學(xué)指點了迷津，開闊了教學(xué)視野，打開了物理教學(xué)的新思路、新方法，真正起到了對老師們教育教學(xué)輻射幫扶、引領(lǐng)成長的作用！ 　　“問秋能有幾多景，無盡風(fēng)光須用心?！睍r光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間，唯有研學(xué)的芳華，沉香流年。學(xué)習(xí)我們一直在路上！