同學(xué)習(xí)共成長—落實(shí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”?共研“圖形的認(rèn)識與測量”大單元雨后清荷 <p class="ql-block">有一種行者的姿態(tài)為向上</p><p class="ql-block">有一種研者的潛行是執(zhí)著</p><p class="ql-block">有一種同伴的互助謂成全</p><p class="ql-block">在這深秋意猶未盡，初冬乍寒還暖的時(shí)節(jié)，我們迎來了濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)基地校主題教研大單元第18期活動。</p> <p class="ql-block">老師們帶著這樣的三個(gè)問題開啟了學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是董斌輝老師帶來的《平行四邊形的認(rèn)識》，董老師通過讓學(xué)生制作，畫一畫，摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，在實(shí)踐中得出平行四邊形的邊、角、不穩(wěn)定性以及高的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">在整個(gè)教學(xué)過程中不僅授之以魚，更授之以漁。不僅總結(jié)知識，更將方法和策略明明白白提出來。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是李賀蕾老師帶來的《平行四邊形的面積》，李老師通過和孩子們一起 涂一涂，數(shù)一數(shù)，剪一剪，拼一拼動手操作，驗(yàn)證面積的由來。也就是通過面積單位的累加，用已知解決未知，不僅僅學(xué)習(xí)是這節(jié)課的方法，而是從大單元角度去建構(gòu)，是通用的思考方式和解決問題。李老師這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生在變與不變中理解度量的本質(zhì)：形狀變了，但是面積的度量實(shí)際上是面積單位的不斷累加；幫助學(xué)生建立“轉(zhuǎn)化”的意識：通過“轉(zhuǎn)化”把未知圖形的面積轉(zhuǎn)化為已知圖形的面積；這節(jié)課既積累了學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，又把握了平面圖形面積的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">接下來是執(zhí)教老師的說課</p> <p class="ql-block">安徽省張子春校長做點(diǎn)評</p> <p class="ql-block">三個(gè)小時(shí)的研討，我們的老師也都坐在自己的設(shè)備前認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)著！</p> <p class="ql-block">最佳點(diǎn)評</p> <p class="ql-block">最后，谷主任進(jìn)行了精彩的總結(jié)。</p> <p class="ql-block">福生數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)之旅一直在遠(yuǎn)航！</p> 面積老師這節(jié)平行四邊形圖形學(xué)習(xí)課是李老師單元學(xué)生