淺談如何激發(fā)中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

海囗市遵譚中學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成了美術(shù)教師所追求的最佳教學(xué)效果。下面談?wù)勎业臏\見(jiàn)：一、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣符合義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的要求 2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，修訂優(yōu)化后的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確提出把激發(fā)興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、尊重差異、增強(qiáng)自信、發(fā)展素養(yǎng)、形成特長(zhǎng)等作為教學(xué)基本要求，充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的具身性特點(diǎn)。 一、以教師自身美好的外激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（一）以教師外形上的美，吸引學(xué)生的關(guān)注。 愛(ài)美之心人介有之。更何況是未成年的中學(xué)生。一個(gè)陽(yáng)光健康的教師外形，一定會(huì)吸引住學(xué)生的注意力。這并非要求美術(shù)老師，個(gè)個(gè)要具有＂天使的面龐和魔鬼的身材＂。而是要求美術(shù)老師該有＂美的”一樣子。做為美育的主導(dǎo)者，美術(shù)老師可以從發(fā)型、五官、身材、著裝等等各個(gè)方面塑造自己。這對(duì)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是自己的強(qiáng)項(xiàng)。老師可以將明暗對(duì)比，色彩搭配、肌理效果等藝術(shù)語(yǔ)言呈現(xiàn)在自己身上。這對(duì)學(xué)生而言，恐怕老師一出現(xiàn)，就已經(jīng)是一件藝術(shù)品了。從我的實(shí)踐來(lái)看。不管是活潑開(kāi)朗的“體育仔＂，還是沉默寡言的＂文藝范＂，老師的優(yōu)質(zhì)外形往往馬上就能引起他們的興趣。 （二）以教師內(nèi)在的美鎖定學(xué)生 我們的學(xué)生有的聰明伶俐的，有的反應(yīng)遲鈍，有的乖巧聽(tīng)話，有的調(diào)皮搗蛋。面對(duì)給我們制造麻煩難堪的學(xué)生，我們也都要給予美的教育。結(jié)合自身的經(jīng)歷，原來(lái)有個(gè)下肢殘殖的學(xué)生，也不太愛(ài)衛(wèi)生。有部分同學(xué)不喜歡她，甚至嘲笑她。但她畫畫很好，尤其對(duì)色彩感覺(jué)非常敏銳。我教給她色彩理論知識(shí)，示范各種色彩的搭配，鼓勵(lì)她創(chuàng)作水彩畫作品，跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)＂她就是一個(gè)色彩大師”，我的信任、贊美便她感覺(jué)獲得了美的支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信美麗了。也獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)。這種語(yǔ)言上的鼓勵(lì)期許和繪畫方面的指導(dǎo)，讓周圍的同學(xué)也看在眼里。同學(xué)們感受到了老師并非是個(gè)嫌棄學(xué)生的人。而是盡力去“發(fā)現(xiàn)美”。以“欣賞美”的心靈去看待各種不同類型的學(xué)生。關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“天鵝＂。 二、以美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)激發(fā)興趣    （一）準(zhǔn)確、生動(dòng)的示范引領(lǐng)學(xué)生 美術(shù)教學(xué)極具直觀性，老師的示范是教學(xué)的重要一環(huán)。在水彩畫教學(xué)中，關(guān)于水分的把握，色彩的運(yùn)用，都要通過(guò)老師的親自演練，學(xué)生才便于掌握。如果只作理論上的闡述，哪怕你口干舌燥，學(xué)生也難以理解。但示范一幅畫不是簡(jiǎn)單的事，必須要有扎實(shí)的基本功。因?yàn)槭痉妒窃谡n堂里，學(xué)生都盯著老師。老師必須在注意力分散的情況下，用最快的速度，最有效的方法，完成一幅學(xué)生同時(shí)感到滿意的作品。在這種情形之下你的審美情趣能有十分之六的表現(xiàn)就是超常了。有些老師因怕適得其反而疏于動(dòng)手，即使動(dòng)手也是小局部的示范，長(zhǎng)此下去，美術(shù)老師的基本功就會(huì)逐漸喪失，美術(shù)教學(xué)就失去了應(yīng)有的魅力。因此，美術(shù)教師應(yīng)該注意基本功的練習(xí)，做到“拳不離手，曲不離口”，保持準(zhǔn)確、生動(dòng)的示范能力。這樣，我們才能在任何場(chǎng)合揮灑自如，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 （二）淵博的藝術(shù)知識(shí)浸潤(rùn)學(xué)生 中學(xué)美術(shù)教材涉及的專業(yè)知識(shí)，可謂繁雜，它包羅了所有美術(shù)科目，從古今建筑到中西繪畫：從民間工藝到西方前衛(wèi)藝術(shù)，應(yīng)有盡有。精通掌握其中一門，可以成為一個(gè)專業(yè)畫家，但成不了一個(gè)合格的教師?；A(chǔ)訓(xùn)練就包括素描、色彩、中國(guó)畫等等，在每一項(xiàng)里，又包括許多專業(yè)理論，并且這些理論不是單一的，它不同于數(shù)理化只有唯一正確的結(jié)論。藝術(shù)的理解，因人而異，因地而異，因時(shí)而異，因而才有“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”之說(shuō)。拿素描來(lái)說(shuō)，塑造形體就有明暗表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)法，前者用不同的明暗層次來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)面的轉(zhuǎn)折，后者則強(qiáng)調(diào)基本形的組合、形體的構(gòu)成。因此，我們不僅要全面的學(xué)習(xí)所有的專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)每項(xiàng)專業(yè)中的不同見(jiàn)解，深入研究，做到廣泛學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄。這樣才能在教學(xué)過(guò)程中，正確地運(yùn)用理論，并指導(dǎo)實(shí)際，才能夠教好學(xué)生，帶好課。 三、以豐富多彩的美術(shù)課堂激發(fā)興趣 在美術(shù)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力呢？我想這需要教師在教學(xué)中定位自己的角色，以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以下是我進(jìn)行的一些思考和嘗試： 第一，讓學(xué)生在游戲玩耍中學(xué)習(xí) “游戲是孩子的天性”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。 在上《印印玩玩》這一課的教學(xué)中，我利用了游戲法的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中完成作業(yè)。具體作法如下：我讓學(xué)生拿出自己喜歡的顏色，然后和別的同學(xué)進(jìn)行猜一猜，比一比，涂一涂的游戲形式，看看誰(shuí)涂得更好看、更生動(dòng)。此時(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒非常高，課堂繪畫氛圍特別濃，同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了一幅幅色彩各異的作業(yè)。又如在教《十二生肖》這一課中，上課伊?xí)r，我通過(guò)視頻播放十二生肖，接著讓同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)的形式來(lái)猜十二生肖的聲音，扮演動(dòng)物在音樂(lè)中的樂(lè)趣，此時(shí)，同學(xué)們的上課興趣非常濃，因?yàn)樗麄兡茉谟螒蛑姓业阶约旱奶煨?，找到自己的?lè)趣，他們也很快地把激情投進(jìn)了課堂。這樣，教師也輕而易舉地達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景，引入課堂的效果。 在畫《拓印畫真有趣》一課時(shí)，課前我拿出硬幣做例子并示范，告訴學(xué)生這一課要拓印凸凹不平的物體，讓學(xué)生觀察收集生活中可以拓印的實(shí)物。學(xué)生的拓印作品五花八門，有的利用樹(shù)葉的葉脈拓印樹(shù)葉畫，有的拓印尺子、三角板，有的拓印凸凹不平的瓷磚，有的拓印鞋底、鑰匙、扣子上的花紋、樹(shù)皮上的紋理,還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板擦上面的花紋也可以拓印…通過(guò)收集資料，學(xué)生領(lǐng)悟到只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就無(wú)處不在.　　　 第二,我注意尊重學(xué)生天馬行空的想法。課堂中，會(huì)有學(xué)生經(jīng)常提出：“老師，我可以這樣畫嗎？老師，我畫錯(cuò)了怎么辦？”這時(shí)，我都及時(shí)引導(dǎo),告訴學(xué)生我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，不需要有太多的顧慮,更不用擔(dān)心自己畫不好。經(jīng)老師不斷鼓勵(lì)，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)就會(huì)放開(kāi)手腳，天馬行空,充滿自信，并時(shí)不時(shí)地提出自己的想法和創(chuàng)意。他們可以“異想天開(kāi)”:彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上,說(shuō)明我和花兒一樣美;水果樹(shù)太高了，沒(méi)關(guān)系，我的胳膊可以無(wú)限拉長(zhǎng)，輕輕松松地摘到它；不同國(guó)家的兒童可以用紙筒互相“打電話"，在成人眼里可能是荒誕不經(jīng),對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，正是奧妙所在。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)發(fā)掘孩子這種天真奇妙的創(chuàng)造力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想.只有尊重他們，課堂中的閃光點(diǎn)才會(huì)不時(shí)地涌現(xiàn).學(xué)生的作業(yè)是五花八門，精彩紛呈的.因?yàn)?孩子的每一幅作品都是個(gè)性的體現(xiàn),都是心智地成長(zhǎng),都是情感的喧泄.這時(shí)侯，我們的課堂是活的,是有生機(jī)的，是師生間思維乃至心靈的碰撞，自然而然地實(shí)現(xiàn)了打造“美術(shù)高效課堂”的目標(biāo)。童年是充滿幻想的時(shí)期,好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn).當(dāng)我們用欣賞的眼光面對(duì)著孩子，我相信每個(gè)孩子都會(huì)樂(lè)意展示自己的作品，并樂(lè)此不疲。 第三，走進(jìn)大自然 自然是學(xué)生最好的老師，所以我們的美術(shù)課堂不只是局限在課堂之上，我們會(huì)定期帶領(lǐng)學(xué)生到教室之外去上美術(shù)課。 例如，教師可以在實(shí)際授課的進(jìn)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于農(nóng)村資源的主題活動(dòng)，如“自然景色賞析與實(shí)踐”，在這一主題活動(dòng)之中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入自然環(huán)境之中，走出美術(shù)課堂，走出學(xué)校，將自己的身體與心靈全部沉浸到農(nóng)村景觀中，讓學(xué)生通過(guò)自己的雙眼去觀察，通過(guò)自己的雙手去觸摸，通過(guò)自己的耳朵去傾聽(tīng)，深入體悟與感受美麗生動(dòng)的自然景觀，之后，教師可以讓學(xué)生每人拿出畫紙與畫筆，通過(guò)自己的情感與所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，自主繪制一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。之后，教師可以組織學(xué)生撿起農(nóng)村路上隨處可見(jiàn)的落葉、石子、羽毛、秸稈等資源，收集起來(lái)，帶回到教室，在課堂環(huán)境中進(jìn)行農(nóng)村景物粘貼畫，學(xué)生們自主實(shí)踐，教師完全不插手，一切活動(dòng)完全由學(xué)生自主操作。學(xué)生們可以自己獨(dú)立完成作品，也可以與其他學(xué)生們結(jié)成小組一同完成作品，在這一進(jìn)程中，同學(xué)們興趣盎然，紛紛投入到繪畫與實(shí)踐的進(jìn)程中，每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力都被大幅激發(fā)，整個(gè)美術(shù)課堂充滿了積極向上的氛圍。通過(guò)這一教學(xué)方式，教師帶領(lǐng)學(xué)生們走出了課堂，走出了學(xué)校，深入到自然環(huán)境之中，切實(shí)提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓學(xué)生在這樣一種自由自在的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中提升創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力。 第四、舉辦展覽 舉辦學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品展，比如卡通畫、裝飾畫、科幻畫、國(guó)畫手工制作（剪紙、拼貼、模型）等作品進(jìn)行展覽，能夠引起學(xué)生的重視和興趣。展覽既給學(xué)生提供了美術(shù)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，又給校園里增添了藝術(shù)氛圍，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品在展覽中，不但高興而且會(huì)邀請(qǐng)好友或家長(zhǎng)一起來(lái)進(jìn)行參觀，以表達(dá)自己的喜悅。因此展覽的舉行對(duì)學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)形成了一種激勵(lì)，他們會(huì)更加熱愛(ài)美術(shù)，關(guān)注美術(shù)動(dòng)態(tài)。而且美術(shù)展覽也給沒(méi)有作品的學(xué)生激勵(lì)，使他們?cè)诮處煹恼_引導(dǎo)下產(chǎn)生新的目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——在下次的展覽中拿出自己好的作品。舉辦美術(shù)作品展覽，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 民間美術(shù)