共研新課標(biāo)，助力減負提質(zhì)——新洲鎮(zhèn)中心小學(xué)語文科組教研教學(xué)活動

陳雪芹

北京盛裝艷，金秋美景現(xiàn)。喜逢黨的二十大勝利召開，在這美好的時節(jié)，我校語文科組深入開展了研學(xué)新課標(biāo)，上好公開課等教學(xué)教研活動，為這個碩果累累的秋天送上一份厚禮。 　　隨著“雙減”教育政策的落實，以教育“雙減”推動“兩升”，即提升校內(nèi)課后服務(wù)水平和提升課堂教學(xué)水平，強化學(xué)校教育陣地作用，力爭提質(zhì)，勇于爭先。為了促進課堂教學(xué)水平的提升，學(xué)校加強校內(nèi)教師的交流和學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。結(jié)合校本教研，新洲鎮(zhèn)中心小學(xué)語文科組在教導(dǎo)處的安排下，每周星期二下午都開展“共研新課標(biāo)，助力教學(xué)提質(zhì)"等教學(xué)教研活動。 ?? 研學(xué)新課標(biāo)?? 義務(wù)教育語文課程圍繞立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 每一位教師都準確理解義務(wù)教育語文課程的基本理念，把握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律，充分發(fā)揮語文科獨特的育人功能，更好地用于指導(dǎo)課堂實踐教學(xué)。 　　通過學(xué)習(xí)，教師透徹了解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。 　　通過學(xué)習(xí)，明確語文教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，培根鑄魂。教師引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，積淀深厚的文化底蘊，增強文化自信。 語文課程標(biāo)準指出，神話傳說、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團結(jié)一家親的故事屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣，感受其中蘊含的智慧，學(xué)習(xí)其中的思維方法，能與他人分享自己獲得的啟示。 我校新輪崗的趙光成和關(guān)慶偉兩位老師，以同課異構(gòu)的方式展示了《獵人海力布》這一篇神話故事的精彩內(nèi)容。 ??課堂精彩回顧?? 在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，趙老師讓學(xué)生說出自己知道的舍己為人的英雄人物，激發(fā)其興趣，老師還從孫悟空從石頭爆出來的故事，引出已變成石頭的“獵人海力布”的故事，引人入勝。課堂上，趙老師通過讓學(xué)生齊讀，分角色讀，故事復(fù)述等方式梳理故事內(nèi)客，對于膽怯的學(xué)生，能用暖心的話語鼓勵，增加他們學(xué)習(xí)的自信心。 　　關(guān)老師的導(dǎo)入新課方式更特別，用猜謎的方式導(dǎo)入，出示一個用布蓋住的水果籃，讓學(xué)生猜一猜:水果籃里有多少水果，如果不夠分，每人吃一囗，再揭開布，原來是一塊大石頭，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)老師讓學(xué)生扮演獵人，穿上準備好的道具——帽子、腰帶、弓箭，學(xué)生演得惟妙惟肖，興趣盎然，課堂氣氛活躍，孩子們在輕快愉悅中學(xué)習(xí)，感受海力布為救鄉(xiāng)親們變?yōu)槭^的那種舍己為人的精神品質(zhì)。 　　充分認識語文課程工具性與人文性是統(tǒng)一的，注意在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的過程中，整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能讓課堂大放異彩。 陳雪芹老師上的一節(jié)公開課《總也倒不了的老屋》，本節(jié)課做到立足核心素養(yǎng)，很好地用目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本過程中提取主要信息，根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。 ??評課交流?? 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。 評課，更是為了知進取。趙光成、關(guān)慶偉、陳雪芹三位老師分別對自己公開課的教學(xué)理念、目標(biāo)、過程作了闡述，對教學(xué)的不足進行了反思。語文科組的老師對這三位老師的公開課作出了自己的評價，指出他們各自的亮光與不足之處，并有針對性提出了寶貴的意見。 　　公開課是一個學(xué)習(xí)和借鑒的鍥機，是一個交流和探討的平臺，是一個反思與提高的過程。開展公開課教研活動，我們收獲的是知識和技能，方法和策略，是一起進步的動力。 我校非常重視語文教研組的建設(shè)發(fā)展，重視教學(xué)教研活動的開展，全科組教師團結(jié)一致，策馬揚鞭，不斷探討語文新課標(biāo)的內(nèi)容要求，為推動語文課程的改革，提高教研能力，促進教師的成長發(fā)展付出了很大的努力。 　　知之深，則行愈達。新時代的語文教師，應(yīng)堅持終身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)相結(jié)合，將語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗和現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合，提高語文教學(xué)水平，增強課程育人效果。 　　教不停，研不止。我校語文教研教學(xué)活動一直在深入開展著，將不斷提高語文教師的整體業(yè)務(wù)水平，形成積極濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升教研品質(zhì)。每一次公開課的教研活動，對教師都是一種歷練，一種成長。 新洲鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體語文老師將踔厲奮發(fā)，勇毅前行。 文字陳雪芹圖片龍有梅 初審茹苑華終審岑喜學(xué)