【課題動態(tài)2】云端教研促成長，課題研究在行動——《農(nóng)村小學低段道德與法治游戲化教學的策略研究》

鄧鴛

南京市江寧區(qū)小學道德與法制學科教研員，南京市學科帶頭人，統(tǒng)編小學道德與法制教材核心作者——方崢嶸，通過“云直播”與線上老師圍繞《構(gòu)建小學道德與法治課堂的有我之境》的話題展開討論。例如：小學道德與法治課堂的“有我之境”基本樣態(tài)是怎樣的；“有我之境”的課堂該怎樣構(gòu)建；可以實施的策略有哪些等等。雖然只有一個小時的線上培訓，但也很大程度的開拓了老師們的視野，對小學道德與法治課題有了新的認識。 　　關老師主要從聚焦目標素養(yǎng)導向、統(tǒng)籌安排有序銜接、以案導學轉(zhuǎn)變方式、以評促學落實素養(yǎng)、課外延伸實踐導行五個方面詳細指導了我們作為思政教師應該如何進行道德與法治課堂的教學；接著又介紹了《道德與法治》學科主題的探索，各教育主題內(nèi)容在《道德與法治》教材中的大致分布情況；并針對不同主題更適合用哪種教學方法給出了具體實在的建議。 　　培訓結(jié)束后，課題組成員們紛紛上傳學習圖片，發(fā)表自己的心得體會，都受益匪淺。 我們課題組的老師今后會不斷地去探索和實踐，呈現(xiàn)出探究式、情景式學習的課堂，讓每一位低段的學生都能聽懂，輕松的學習，并熱愛上道德與法治這門課，真正實現(xiàn)育人的功能，還給學生一個輕松健康的學習空間。 本美篇由萍鄉(xiāng)市小課題《農(nóng)村小學低段道德與法治課堂游戲化教學的策略研究》課題組鄧鴛供稿，課題組成員冬梅審核。