壘山有徑，聚水有源——記“互聯(lián)網(wǎng)+教師發(fā)展”全員項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)

戴世平

開(kāi)班儀式 　　金秋時(shí)節(jié),疊翠流金.伴著金秋明媚的陽(yáng)光,迎著十月的云淡氣爽，我們相遇相識(shí)在美麗的大余黨校，懷著對(duì)教育事業(yè)的敬畏和熱愛(ài)之心，開(kāi)啟了為期兩天的學(xué)習(xí)之旅。 一張青澀的合影，匯聚大余未來(lái)教育的中流砥柱。 與時(shí)代同行 　　“并喻時(shí)代”做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師 ——閔耀成 　　謙虛的閔耀成主任這么認(rèn)為，“并喻時(shí)代”的教育，作為教師，要做好以下幾個(gè)方面：一是要與時(shí)俱進(jìn)；二是認(rèn)識(shí)新時(shí)代的學(xué)生；三是掌握新時(shí)代的新技能；四是對(duì)學(xué)生工作有招有術(shù)。 赴詩(shī)與遠(yuǎn)方 　　“雙減”背景下創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的路徑 ——屈智 　　原田家炳學(xué)校的校長(zhǎng)，現(xiàn)南昌高新教育中心研訓(xùn)部屈智主任認(rèn)為，無(wú)論是做教育還是做教師，哪條路都是“在忙碌中求快樂(lè)，收獲成功的快樂(lè)；在糾結(jié)中求發(fā)展，穩(wěn)步持續(xù)地發(fā)展；在夾縫中求生存，陽(yáng)光優(yōu)雅地生存?！?lt;/span> 　　一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，安全是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵，特色是品牌。 　　在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)表層分析，根源解決，拓展發(fā)散。 　　希望新教師們?cè)诿繉W(xué)年里做到六個(gè)一：即上好一門課，帶好一個(gè)班，獲得一次獎(jiǎng)，發(fā)表一篇論文，做一個(gè)課程，上一節(jié)精品課。 優(yōu)秀老師的晉職之路，要從三方面?zhèn)鋺?zhàn)：一是教學(xué)成績(jī)；二是課堂教學(xué)水平；三是科研能力。 身心雙健康 中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題與調(diào)適 —— 胡永萍 　　南昌師范學(xué)院的胡永萍教授，仔細(xì)分析了當(dāng)前學(xué)生的心理狀況，由厭學(xué)談起，從學(xué)習(xí)困難談到應(yīng)試焦慮。由自我意識(shí)中的自卑，引入到人際交往障礙，再到青春期的叛逆、性教育，最后針對(duì)強(qiáng)迫癥和網(wǎng)癮提出矯正建議。 胡教授希望學(xué)員們?cè)诮窈?，能以健康為中心，做人糊涂一點(diǎn)，瀟灑一點(diǎn)，能助人為樂(lè)、知足常樂(lè)，并自得其樂(lè)。在合理膳食的基礎(chǔ)上，戒煙限酒，適量運(yùn)動(dòng)，永遠(yuǎn)保持心態(tài)平和。 追求無(wú)止境 仰山望名師，煮海有來(lái)者——名師成長(zhǎng)之路 ——謝稱發(fā) 　　謝稱發(fā)老師結(jié)合自身的經(jīng)歷，認(rèn)為名師成長(zhǎng)，必然要經(jīng)歷“破繭、攀越、真我、引航”四步。 　　謝老師認(rèn)為，人生永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，向上是永遠(yuǎn)的動(dòng)力，而掙脫瓶頸的束縛，有時(shí)只需要一束光，就能引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)自己未來(lái)的使命。要突破自身所限，就要使用萬(wàn)能三招：“微笑；厚臉皮；拼命。”有了突破口，就要有攀越的姿態(tài)：專于讀，恒于寫，敏于思；立于德；成于行。而世間事，事事關(guān)己，要懂得擔(dān)當(dāng)，要學(xué)會(huì)度己渡人。 　　作為新時(shí)代教師，要確立自己的從教目標(biāo)，要么做讓學(xué)生喜歡的老師，要么做感悟教書育人樂(lè)趣的老師。然后擇一好師，引領(lǐng)出路；專于一域，持續(xù)深耕；習(xí)好一課，促成真我。等水到渠成之日，記住“一個(gè)人可以走得很快，一群人卻能走得更遠(yuǎn)。”做那專業(yè)成長(zhǎng)的引航者！ 　　我們都是漫天星辰里的一顆星，愿每一顆都能閃爍耀眼的光輝！ 文字：胡光文戴世平圖片：戴世平編輯：戴世平審核：胡輝