行校級大比武鑄“雙減”共“富”

雨田

<h1 style="text-align:center;">漢華小學校高年級級部</h1><h1 style="text-align:center;">?教學比武活動總結</h1> 　　希望如愿，秋意蔓延。秋天，是收獲的沃野，滿載著教育共富的希望。在共進步、同成長的理念引領下，在雙減的背景下，為期一個星期的“行校級大比武，鑄“雙減”共“富”教學大比武活動，在參賽教師的共同努力下，已經落下了帷幕，本次活動極大地助力我校各項工作的推進。 在這次活動中，我們五六年級呈現(xiàn)出了19節(jié)各具風采的課堂。涉及語文、數(shù)學、英語知識課程領域的內容。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色。以提質為核、減負為魂，一路走來一路風光。 每一次磨課，每一場比賽，都是學習和進步的過程；每一次研討，每一次思考，都是一場思想的洗禮。大家互相肯定了課堂教學能力，同時也提出來自己對教學的思考。 一、聚焦語文課堂，讓能力在課堂中有效提升。 語文課堂，參加大比武的教師，緊抓質量提升這個核心，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通、朗讀聲聲的高效課堂。 1.立足課堂、同課異構。五六年級參與教師，立足課堂主陣地，同課異構，從課前的的設計、討論，同組的研課、磨課，以生為本，充分準備，精心設計，朗讀指導，示范引領到位，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。六年級做課教師李喜愛、朱麗萍，講授第四單元課文《橋》，分別以小說的三要素：環(huán)境和情節(jié)的矛盾為切入點，發(fā)揮想象，聲情并茂，設置懸念，引領學生步步深入了解人物品質，以情促情，充分調動了學生的情緒。 2.少講多練，以讀促悟。“朱熹曾說：讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！闭n堂中，五年級做課教師王欣、趙元元、劉瑞玲三位教師，講授《圓明園的毀滅》做到以讀來品味文章的內涵，培養(yǎng)學生讀書能力，讓學生個別讀、齊讀、帶著理解感受讀，不同層次的朗讀，讀出圓明園昔日的輝煌，讀出清政府的腐敗無能、讀出侵略者的殘暴行徑。通過對比，讓學生真正進入課文情景，使學生與作者、文本達到情感上的共鳴。書讀百遍，其義自見，在讀中促學，在學中入情。讀中入情，培養(yǎng)學生立足現(xiàn)實，不忘國恥，愛我中華的情感。 二、立足數(shù)學課堂，提升數(shù)學素養(yǎng)。 高年級級部數(shù)學組共有9人參加大比武活動，六年級曹建偉老師講授《比的意義》，他以不同大小的國旗為導入，激發(fā)了孩子們探索的興趣，又培養(yǎng)了同學們的愛國情懷。曹老師創(chuàng)設了多個學習情境，讓學生通過自己動手、動腦、觀察、計算、比較等方式，使學生自主獲取知識。 六五班劉琳老師領著同學們在知識的海洋中暢游，劉老師親切溫柔，循循善誘，讓學生在輕松愉快的課堂中，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，學習的知識的同時，又增強了對祖國的歸屬感。 五年級數(shù)學組的院黎明老師講授《用字母表示數(shù)》，在引導學生方面做的特別出色，及時的鼓勵和引導，讓學生緊緊跟著老師的節(jié)奏一步步走向知識的深處，在輕松愉快的氛圍中攻克了重難點，完成學習目標。 汪麗老師整節(jié)課通過舉例——觀察——多說多練——歸納，使學生不僅掌握本節(jié)課知識，而且培養(yǎng)了學生學習方法的能力，使學生在自主探索中獲得了成功體驗。練習環(huán)節(jié)，老師面向全班學生，充分調動孩子的積極性、參與性。 其他幾位老師的課也各具特色，他們的教學思路清晰，過程流暢。在教學過程注重用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，從而潛移默化提升學生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，體會新課標核心素養(yǎng)的要求。教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學生懂得用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。 三、英語課堂展演為主，異彩紛呈。 要想上好一節(jié)課，一定要營造良好的課堂學習氣氛。高年級英語組的教師們精心準備，圍繞新課標“英語學習活動觀”展開豐富多彩的教學活動，在課堂上很好地展示了自己的風采。 1.課前導入異彩紛呈。在導入新課環(huán)節(jié)，每位教師都用不同的方法，有節(jié)奏歡快的chant導入，有承上啟下的復習導入，還有熱鬧的free talk。不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生情感，訓練了學生的聽說能力，而且提高了學生學習新知的熱情。 2.教師們能盡量用英語組織教學，創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生大膽講英語。 3.角色扮演進行會話，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情境中靈活運用英語。 4.關注情感。教師在課堂上都能面帶微笑，積極引導，即時評價及鼓勵。 五年級教師講授的是Unit 3 《At the clothes store》，年輕的李依莎老師基于單元整體教學理念來開展，注重內容的結構化，設計了邏輯清晰，層層遞進的問題鏈，引導學生梳理知識，有利于教學目標的達成。 有經驗的應茹老師采用任務型教學，面向全體學生，通過循序漸進，由淺入深的活動設計引導學生積極參與，最后由學生來講解新知，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。 六年級教師講授unit3 Lesson1《School Sports Day》,孫艷娟老師把教學內容與學生已有的認知結構結合起來，設置有梯度的小游戲，引導學生主動開口，從說單詞到句子，讓學生積極動腦、動口、動手，形成師生、生生互動的充滿靈動感的英語課堂。 徐靜老師的課堂呈現(xiàn)出親和度、參與度、練習度、延展度、整合度、自由度，注重多模態(tài)呈現(xiàn)方式，將枯燥的知識豐富化，兼顧語言的輸入與輸出，有效組織自主、合作、探究學習，激發(fā)學生學習興趣的同時幫助理解記憶。 曹娜老師語音標準，教態(tài)親切自然，巧妙地運用語言描述及提問的方式創(chuàng)設情境，讓學生入景動情，以積極的態(tài)度投入到學習中去。 各位教師英語素質優(yōu)秀，時時體現(xiàn)出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質--用中學。通過這次大比武交流學習，也給我們整個英語組教師打開了新的思路： 1.駕馭好課堂結構。 2.時間細。 3.“授人以魚不如授人以漁”。 4.體現(xiàn)重點，落實重點。 5.具體問題具體分析。 8 語文組風采展示數(shù)學組風采展示英語組風采展示 　　縱觀這19節(jié)課，精彩不斷，不管是參賽教師展現(xiàn)個人風采，打造高效課堂，還是聽評教師，虛心學習，積極探討。都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點： 1.老師能夠在課前深入研究教材，準確把握教學重難點，并選擇適合學生年級特點的方法呈現(xiàn)出來。 2.注重培養(yǎng)學生的自主能力，給學生提供獨立思考的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學的重心放低，還給學生學習的主動權。 3.整體的數(shù)學課堂，數(shù)學味漸濃了，老師們能夠從引入開始到作業(yè)的分層練習的設計，體現(xiàn)”雙減”背景下數(shù)學的學科特色。 在此對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！ 教學大比武活動雖然總結完畢，但它更是一個新的起點，激勵著教師們在日常的教育教學工作中不斷充實自我，優(yōu)化課堂教學，憑著對教育的熱情和執(zhí)著，一路思考，一路創(chuàng)新，一路成長，一路收獲，為我校教育教學的蓬勃發(fā)展貢獻自己的價值。