東鄉(xiāng)區(qū)占圩小學(xué)

盛開的花朵美不過教師的笑顏秋日的暖陽抵不過教研的火熱 為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)水平，構(gòu)建富有活力的高效課堂，2022年10月24日上午，占圩小學(xué)語文組開展了《精衛(wèi)填?！饭_課，本堂公開課由四年級語文老師顏佳怡執(zhí)教。 顏老師帶領(lǐng)四（2）班孩子們在教室等待著老師們的到來，隨著上課鈴聲的響起，一堂特別的語文課拉開了序幕。 《精衛(wèi)填?！肥且黄裨捫」盼?，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，顏老師請來了孫悟空、二郎神、女媧等神話人物進(jìn)行新課導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)典型的語言、外貌特征猜測書相應(yīng)的人物。 教學(xué)生字環(huán)節(jié)用了對比和拆分的方法，使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識與理解生字的含義。 課堂中的有趣互動(dòng)，以“開火車”進(jìn)行了一個(gè)有趣的接讀游戲。 讓學(xué)生從讀入手，在讀中感受小古文的特點(diǎn)，篇幅短小，語言凝練；在讀中理解，文中人物以及人物間的關(guān)系，指導(dǎo)“少女”一詞的古今異義；在讀中積累，將學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)帶入到課文當(dāng)中，鞏固舊知識積累新知識。 顏老師教態(tài)自然大方，用連貫的故事線教授整篇課文，成功把孩子們帶入課文當(dāng)中。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“?！弊?，體會精衛(wèi)日復(fù)一日，年復(fù)一年，不畏艱險(xiǎn)，只為填平東海的堅(jiān)定信念。 學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，給大家分享自己心目中精衛(wèi)形象，并用自己的話完整講述這則神話故事。 精衛(wèi)填海告訴我們的道理：下定決心去做一件事情，不在乎是否成功，看的是自己的努力和堅(jiān)持，是古人用來頌揚(yáng)善良愿望和契而不舍精神的故事，也給我們帶來了無盡的精神力量。 在課堂教學(xué)活動(dòng)中，顏老師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，完美體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮神奇的想象力，理解文中鮮明的人物形象；課堂圍繞單元語文要素展開，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊扣課題，問題設(shè)計(jì)如階梯般層層推進(jìn)，由易到難，由基本到拓展，由書內(nèi)到書外。顏老師穩(wěn)穩(wěn)的把握教學(xué)節(jié)奏，收放自如。 “教而不研則淺，研而不教則空”，課后老師們齊聚會議室進(jìn)行了集體評課，顏老師就本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及她自己對本課的反思作了闡述，語文組教師們也各抒己見，將本課環(huán)節(jié)一一剖析，指出亮點(diǎn)與不足，以期日后的教學(xué)能夠高效、更準(zhǔn)確。 最后，校長吳麗萍對本次的集體評課作了總結(jié)性發(fā)言。首先，對顏老師今天的課堂給予了高度的認(rèn)可。其次，對老師們在聽課過程中應(yīng)該“聽什么”，指出了六點(diǎn)方向，分別為：課堂結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)的突破、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)媒體的運(yùn)用、課堂氛圍、教學(xué)細(xì)節(jié)、課堂閃光點(diǎn)，使教師們在今后的聽課與評課的活動(dòng)中有了更加明確的目標(biāo)與方向。 以研促教，砥礪前行。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花，教學(xué)研究才更具魅力與凝聚力。相觀而善，處處得益，切磋之間，教學(xué)得宜。 圖文｜王璨、鄧娜編輯｜鄧娜審核｜李飄監(jiān)制｜吳麗萍東鄉(xiāng)區(qū)占圩小學(xué)2022年10月24日