眾行致遠研科學(xué) 深耕細作大單元——梁山縣第一實驗小學(xué)教育集團一實小校區(qū)

梁山一實小教育集團（一實小校區(qū)）

為全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，依據(jù)學(xué)科特點積極探索新課程背景下“大單元教學(xué)”線上研討活動，推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，全面提升全市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，濟寧市教育科學(xué)研究院定于2022年10月24日在鄒城市匡衡路小學(xué)開展全市小學(xué)科學(xué)新課程背景下“大單元教學(xué)”線上研討活動，參加活動人員有縣市區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員、各小學(xué)科學(xué)任課教師。 精心籌劃 ?細致部署 為了保證一實小全體科學(xué)教師及時參加本次線上教研活動，梁山縣第一實驗小學(xué)教育集團一實小校區(qū)業(yè)務(wù)校長邱春景高度重視本次活動，第一時間通知全體科學(xué)教師，提前部署好線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在本次活動中，老師們更是受益匪淺，對探究實驗科學(xué)課堂有了進一步認(rèn)識。 課例觀摩 魏勉勵《溫度計的秘密》??? 魏老師通過實際操作讓學(xué)生認(rèn)識到液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，并且繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用簡單器械設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力。溫度計是學(xué)生生活中常用的一種測量儀器，學(xué)生們通過討論和小組實驗的方法知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，溫度計可以測量溫度就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理。 魏勉勵老師執(zhí)教的青島版五四制三年級下冊《溫度計的秘密》，最大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 高鑫《箭是怎么射出去的》 高鑫老師首先讓學(xué)生知道箭射出去時需要三種力，射箭運動是在持弓臂與拉弦臂的作用下，弓產(chǎn)生變形使弓產(chǎn)生彈力。當(dāng)射手作撒放動作后，弓的彈力通過弓弦作用于箭，使箭向前運動。這說明弓是一種能量轉(zhuǎn)換器，它將人體的肌肉力量，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)射的動力，或者說將人體的生理能，轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行的動能。學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探討箭是怎么射出去的，知道力是物體對物體的作用和力可以改變物體的形狀。 劉斌《材料的漂浮能力》 劉斌老師講解本節(jié)課時分成以下三部分。首先以古人造船為情境，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么選擇木材造船。在猜測的基礎(chǔ)上，劉老師選擇易拉罐、木條、鐵絲等材料輔助學(xué)生更好的理解和驗證猜測，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。其次是實驗探索活動，活動一：水中漂浮的物體是用什么材料做成的？學(xué)生在探究活動中將材料分成可漂浮和下沉兩類?；顒佣焊淖兾矬w形狀，它們還能漂浮嗎？深入探究漂浮材料的漂浮能力與形狀無關(guān)?；顒尤罕容^漂浮材料的漂浮能力一樣嗎？這個實驗設(shè)計時,要遵循單一變量原則?；顒铀模喝藗兝貌牧系钠∧芰梢宰鍪裁?？將科學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐中。最后，拓展活動試著改變沉入水中的材料的形狀，讓它們在水中浮起來，將科學(xué)探究的興趣延伸到課后。 專家點評 學(xué)無止境研無止境 下水方知水深淺實踐才顯研實效 李芳老師認(rèn)為科學(xué)課的大單元教學(xué)即圍繞一個核心概念進行的有層次、有進階的教學(xué)過程，幫助學(xué)生構(gòu)建一個相對獨立的知識系統(tǒng)，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運用正確的、科學(xué)的方法進行科學(xué)探究。這堂課中，教師參與到了整個學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。 王憲芳老師認(rèn)為核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)活動、開展課堂教學(xué)、進行評價，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化、可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。 經(jīng)驗分享 知之者不如好之者好之者不如樂之者 高鑫老師從內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，螺旋上升。在教學(xué)策略方面建議教師理解學(xué)科核心概念和教學(xué)設(shè)計；在學(xué)習(xí)活動方面建議教師明確必要的學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷與過程，以及基本學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)引領(lǐng) 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 最后，濟寧市教育科學(xué)研究院許鳳英主任總結(jié)發(fā)言，許主任對本次舉行的全市小學(xué)科學(xué)的推進活動給予了高度認(rèn)可。許主任總結(jié)雖言簡意賅，但為全市小學(xué)科學(xué)教師的課堂教學(xué)指明了方向，讓老師們收獲了更為科學(xué)的教學(xué)方法和清晰的教學(xué)思路。本次全市小學(xué)科學(xué)推進活動雖圓滿結(jié)束，而一實小老師們意猶未盡，在老師們的聽課記錄中流露出成長的痕跡，專家們的課例與講解讓老師們柳暗花明又一村。 學(xué)習(xí)剪影 本次教研活動，讓老師們受益匪淺。在今后的教學(xué)中定將學(xué)思悟行，立足科學(xué)大單元教學(xué)理念，切實提高自身教學(xué)設(shè)計能力和執(zhí)教水平，我們定當(dāng)理論聯(lián)系實際，扎實提高教學(xué)效果，更有效的提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。研中學(xué)，學(xué)中研，只為把最好的教育帶給孩子們。 圖片：各級部文字：張敏編輯：張敏初審：邱春景周瑩玲終審：馬寧