一動一靜會四季，一教一研結(jié)碩果——記漳江小學(xué)2022年秋“清廉杯”青年教師比武五年級語文組集體研備活動

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一次教研，一路歡歌 伴隨課改，我們迎來了漳江小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研討活動。 一塊璞玉，打磨生輝 本次教研活動，我們五年級語文組依托“自然之趣”的單元整體教學(xué)，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生對“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的有效對接。明確了單元整體備課的具體要求，我們語文組經(jīng)過對整冊書系統(tǒng)的梳理之后，最終選定了第七單元作為案例參加教研展示活動。長達(dá)半月的研課、磨課也就開始了！ 　　熊曉芹老師執(zhí)教《山居秋暝》。本堂課，熊老師圍繞“把握節(jié)奏——理解詩意——想象畫面——領(lǐng)悟感情”這條主線展開教學(xué)。教學(xué)過程十分流暢，孩子們積極發(fā)言，參與其中。通過熊老師的引導(dǎo)，大部分學(xué)生不僅能從表面上理解詩歌，而且能走進(jìn)詩歌營造的意境里邊去。學(xué)生在老師的一教一引中習(xí)得學(xué)習(xí)方法，在詩人的一動一靜中悟出人格志向！ 　　徐佳佳老師執(zhí)教《四季之美》。為了更好的落實(shí)新課標(biāo)，上課伊始，徐佳佳老師創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們尋找“校園四季之美”，并以此線索展開教學(xué)。接著緊抓獨(dú)特的視角和動態(tài)美這兩條主線，讓孩子們感受春、夏兩個(gè)季節(jié)不同的美景，了解作者的寫作之妙。 　　鄭陽老師執(zhí)教《鳥的天堂》。在一次又一次的磨課之后，鄭陽老師的教學(xué)內(nèi)容更加完整了，教學(xué)思路更加清晰了，語言更加精煉了，板書也更加簡潔清晰了！最重要的是，鄭老師利用朗讀對比的教學(xué)方法，讓孩子們在讀中學(xué)，在讀中悟！ 一場交流，共同成長 　　熊曉芹老師分享自己的授課思路和講課后的感悟、反思。 　　徐佳佳老師解讀了教材內(nèi)容，交流了設(shè)計(jì)思路，分享了教學(xué)收獲！ 　　鄭陽老師則針對這一次教研活動，進(jìn)行了深刻的反思，道出了對組內(nèi)老師的感謝，表明了今后努力的方向！ 　　裴云老師點(diǎn)評熊曉芹老師執(zhí)教的《山居秋暝》：熊曉芹老師設(shè)置的教學(xué)板塊真可謂循序漸進(jìn)、層層設(shè)梯，為學(xué)生想象畫面提供了鮮明的方法支撐，幫助學(xué)生蓄積了方法，獲取了經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成為了學(xué)生帶得走的閱讀能力，真正實(shí)現(xiàn)了一課一得。 　　何志英老師點(diǎn)評徐佳佳老師執(zhí)教的《四季之美》：佳佳老師在整堂課的教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作者筆下四季獨(dú)特的美，文字清新的美，同時(shí)習(xí)得方法，進(jìn)而通過完成課后的小練筆，去嘗試描寫校園的秋季之美?？芍^精彩紛呈！ 　　黃亞君老師點(diǎn)評鄭陽老師執(zhí)教的《鳥的天堂》：鄭老師沒有機(jī)械地灌輸動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的抽象概念，而是通過讀、感、悟，了解描寫方法的特點(diǎn)與好處，從而完成語言積累。讓單元目標(biāo)和課后習(xí)題成功轉(zhuǎn)化成言語活動，學(xué)生的主體性也得到彰顯，老師細(xì)致的教學(xué)過程，扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓課堂變成活潑的生態(tài)學(xué)習(xí)場。 　　郭萌老師和李思嬪老師談收獲，提困惑。 　　最后，在裴云老師的中心發(fā)言和活動總結(jié)中本次教研完美結(jié)束了！ 　　盛世當(dāng)勉勵，教研正當(dāng)時(shí)！ 讓我們耕耘三尺講臺，育天下桃李芬芳！