大有看頭的詞匯課教學(xué)課例---小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展指導(dǎo)基地網(wǎng)課實(shí)效性研討活動(dòng)課例分享（第20次簡(jiǎn)報(bào)）

洋縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)基地

2022年10月21日下午，洋縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展指導(dǎo)基地召開了主題為“落實(shí)課標(biāo)理念提高網(wǎng)課質(zhì)量”的線上大教研活動(dòng)?；顒?dòng)2點(diǎn)正式開始，全縣152名英語(yǔ)老師按時(shí)進(jìn)入了企業(yè)微信直播間，先觀摩了我縣兩名優(yōu)秀的年輕教師剛剛上過(guò)的網(wǎng)絡(luò)課例，并聆聽了兩位老師說(shuō)課反思，接著一起交流了最近網(wǎng)課遇到的問(wèn)題，部分教師還分享了最近網(wǎng)課的有些高招?；顒?dòng)最后教研員鄧雅靜老師對(duì)最近網(wǎng)課出現(xiàn)的問(wèn)題給了提醒，并對(duì)如何提高網(wǎng)課的質(zhì)量給出了很多行之有效的建議。老師們收獲頗豐。 現(xiàn)將城北小學(xué)姚榮老師的教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思推送分享給大家，供大家繼續(xù)觀摩研修。 PEP 五年級(jí)上冊(cè) unit 3 what would you like? A let’s learn & role-play 教學(xué)設(shè)計(jì) 洋縣城北小學(xué) 姚榮（一）語(yǔ)篇研讀What：本課時(shí)是A 部分的一節(jié)詞匯課，話題是“food around us”。通過(guò)Sara和媽媽在餐廳點(diǎn)餐情景呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。 Why：通過(guò)Sarah 和媽媽對(duì)話交流詢問(wèn)喜歡的食物、飲品，可以幫助學(xué)生了解更多飲食知識(shí)，挖掘飲食主題承載的文化意識(shí)、交際禮儀，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的飲食習(xí)慣，不挑食，愛惜糧食。How：Sarah和媽媽來(lái)到餐廳，通過(guò)使用核心句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”互相詢問(wèn)對(duì)方想吃什么、喝什么來(lái)介紹各種食物。涉及核心單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。這部分是對(duì)學(xué)生熟悉食物話題的延伸。（二）教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞 “sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”以及了解這些名詞的單復(fù)數(shù)形式，并能在語(yǔ)境中運(yùn)用這五個(gè)單詞描述自己或他人喜歡的食物、飲品。（學(xué)習(xí)理解） 2. 在教師的幫助下，完成相關(guān)單詞鞏固練習(xí)活動(dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐）3. 在實(shí)際情境中運(yùn)用句型 “What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”進(jìn)行真實(shí)日常用語(yǔ)交際對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）4. 樹立良好的飲食習(xí)慣，不挑食，愛惜糧食。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心單詞 “sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”，能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型What would you like to eat/drink? I\'d like …。2．教學(xué)難點(diǎn)：食物類單詞的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的表達(dá)。 （四）教學(xué)過(guò)程 Step I Warm-upEnjoy a song. 教師播放歌曲導(dǎo)入，出示問(wèn)題：what would you like to eat? 學(xué)生基于歌曲和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，給出自己的回答。（過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生是否參與互動(dòng)和交流，對(duì)學(xué)生的回答給與肯定。） Step II Presentation and practice 1.Learn the new words. 出示 Sarah和媽媽在餐廳談?wù)摰膱D片，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞 “sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”，區(qū)分食物飲品的種類及名詞的單復(fù)數(shù)。通過(guò)使用句型What would you like to eat/drink? I\'d like …描述飲食偏好。（過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生是否可以通過(guò)圖片、對(duì)話，理解新單詞的語(yǔ)用和語(yǔ)義，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)） 2.Watch and repeat 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，進(jìn)一步鞏固新單詞正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生是否能正確的發(fā)音，特別注意個(gè)別難讀詞匯，及時(shí)指導(dǎo)和糾正。） 3 Words game ① 翻翻卡 ② 連線 ③let’s spell 學(xué)生通過(guò)游戲等活動(dòng)，鞏固新單詞的語(yǔ)用和語(yǔ)義。 （過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生的反應(yīng)能力，判斷學(xué)生對(duì)新詞掌握程度）3.Ask and answer 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，完成食物飲品詞匯分類。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容使用what would you like to eat/drink? I’d like a/an/some...合作對(duì)話。 （過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生完成該活動(dòng)的正確率，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話，感悟名詞單復(fù)數(shù)用法。）4.Fill in the table 引導(dǎo)學(xué)生完成填空，發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)規(guī)律。（過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生完成該活動(dòng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)規(guī)律。） Step III Consolidation and extension Group work （Little waiter）. 創(chuàng)設(shè)去餐廳場(chǎng)景，出示相關(guān)圖片和單詞，讓學(xué)生思考寫出自己的點(diǎn)菜單，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新對(duì)話。（過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生對(duì)話題的回應(yīng)和反饋，觀察學(xué)生是否掌握詞匯并能夠借助已給的語(yǔ)篇框架詢問(wèn)、回答喜歡的食物飲品。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。） Step IV summary使用思維導(dǎo)入總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容Step V Homework基礎(chǔ)作業(yè)： 跟讀 A Let’s learn 單詞和對(duì)話。? 用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀 B Let’s learn。? ? 背誦 A Let’s learn 單詞和對(duì)話。?? ? 提高作業(yè)：制作食物、飲品類詞匯單詞卡片，使用所學(xué)句型分享自己想吃的食物和飲品。拓展作業(yè)：在就餐場(chǎng)景中了解家人的用餐愛好，并寫出來(lái)。 板書設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like?A Let’s learnWhat would you like? to eat to drink sandwich salad hamburger ice cream tea - What would you like to eat / drink? - I’d like a/an/some… PEP 五年級(jí)上冊(cè) unit 3 what would you like? A let’s learn & role-play 教學(xué)反思 洋縣城北小學(xué) 姚榮 我執(zhí)教的這節(jié)課是PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What would you like? Part A Let’s learn。本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于日常食物、飲料類的詞匯包括ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad，學(xué)生需要掌握這些詞匯并熟練運(yùn)用“What would you like to eat/drink?”I’d like 來(lái)詢問(wèn)和回答。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求精選教學(xué)材料和相關(guān)資源，整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，形成文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，提高其學(xué)習(xí)能力。 為確保網(wǎng)課實(shí)效，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這節(jié)課上我做了以下嘗試：一、前置教學(xué)目標(biāo)，做好精心備課 通過(guò)仔細(xì)研讀教材和教學(xué)參考用書，我確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?？紤]到是網(wǎng)課，在課前就告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果意識(shí)。設(shè)計(jì)少而精的講解，合理整合單元內(nèi)容。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，從學(xué)生角度思考如何更有效的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)效果。二、增強(qiáng)課堂參與度，提高網(wǎng)課實(shí)效性 在時(shí)空分離的教學(xué)條件下，在課堂中為了讓學(xué)生能夠集中注意力，我利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)了動(dòng)畫、競(jìng)賽、比拼等活動(dòng)。為了減少隔屏教學(xué)的距離感，更好監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，我積極與學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)在評(píng)論區(qū)回復(fù)數(shù)字，在線連麥，隨機(jī)提問(wèn)等形式，讓學(xué)生能夠做到有問(wèn)必答，保證學(xué)生接受信息的準(zhǔn)確性和有效性。三、合理運(yùn)用小工具，突破課堂重難點(diǎn) 在授課過(guò)程中，我使用了聚光燈、放大鏡等小工具，讓學(xué)生關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)的使用。運(yùn)用批注功能對(duì)重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句型加以下劃線，重難點(diǎn)知識(shí)變得清晰，學(xué)生也學(xué)到良好的學(xué)習(xí)方法。四、注重文化因素提升思維品質(zhì) 在學(xué)習(xí)食物類詞匯時(shí)，使用Read and choose活動(dòng)讓學(xué)生區(qū)分hamburger 和sandwich，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過(guò)圖片，了解salad的種類，例如：sandwich-sandwiches，fruit salad，chicken salad 等讓學(xué)生對(duì)外國(guó)食物有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在講解tea詞匯實(shí)，通過(guò)視頻讓學(xué)生了解了中國(guó)的茶文化以及常見茶的種類，培養(yǎng)文化自信。學(xué)生具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維的能力。 然而，整節(jié)課的缺憾也很多。 1.由于硬件設(shè)施不足，課堂上，學(xué)生只能看到老師講授內(nèi)容，看不到老師。如果能在上課時(shí)使用攝像頭，學(xué)生上課狀態(tài)會(huì)更好。 2. 教學(xué)目標(biāo)是落實(shí)課堂教學(xué)有效性的核心。在課前老師只用語(yǔ)言提醒了本課的教學(xué)目標(biāo)。如果在授課時(shí)直接用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生能清晰地知道今天要學(xué)什么、學(xué)到什么程度，也能跟著老師學(xué)會(huì)、學(xué)到位。 3. 在課堂上，細(xì)節(jié)問(wèn)題較多。Hamburger單詞呈現(xiàn)時(shí)，計(jì)劃的遮蓋放置位置出現(xiàn)錯(cuò)誤。由于學(xué)生刷屏過(guò)快，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的句子沒(méi)有做到及時(shí)糾正。教師在講解時(shí)出現(xiàn)單復(fù)數(shù)句子的口誤，盡管進(jìn)行了糾正但易誤導(dǎo)學(xué)生。 4.課堂上評(píng)價(jià)方式還是略顯單一。線上教學(xué)的語(yǔ)言激勵(lì)其實(shí)與以往課堂有異曲同工之妙。每位學(xué)生都希望得到教師的肯定，希望在班級(jí)中建立良好的形象。課堂以及課后的激勵(lì)性話語(yǔ)對(duì)于學(xué)生是非常必要的。 總之，這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在今后的教學(xué)生涯中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤思多問(wèn)，努力提高教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！