會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小特級教師工作坊泰安群組參加全省落實義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)系列培訓(xùn)

泰安工作坊

為深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，提升廣大一線教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，進一步推進新課標(biāo)落地實施，10月19日至21日，山東省教育科學(xué)研究院舉辦了全省落實義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）教研員系列培訓(xùn)活動的第三期培訓(xùn)，泰安群組全體成員參加了這次培訓(xùn)活動，并進行了積極研討和總結(jié)。 活動主題活動內(nèi)容活動過程 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，要求我們的課堂教學(xué)由“教為中心”向“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)由“教書”向“育人”轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程由單一“低階思維”向多元“高階思維”轉(zhuǎn)變。而要實現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變，我們的課堂教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價就要進行系統(tǒng)性變革。此次培訓(xùn)活動恰恰從上述亟待解決的問題切入，分別從“大單元視角下的教材分析和學(xué)情分析”、“單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定”和“課堂評價與評價任務(wù)設(shè)計”緯度對如何落實義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進行了深入淺出的分析和演示。 　　大單元教學(xué)是符合當(dāng)前教育形勢，從教育教學(xué)實際出發(fā)，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，提升教學(xué)和育人效果的科學(xué)教學(xué)形式。大單元教學(xué)重在依據(jù)學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)整合，這需要教師不但要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，更要從根本上轉(zhuǎn)變以往以“教課本、教知識、教應(yīng)試”為特征的傳統(tǒng)觀念向“重學(xué)習(xí)、重效率、重發(fā)展”為導(dǎo)向的思想理念。來自華東師大的朱教授以“運用示意圖，分析鋒面天氣系統(tǒng)”等具體教學(xué)案例，深入淺出的展示了如何分析教材與學(xué)情以及如何在此基礎(chǔ)上實踐大單元教學(xué)等諸多接地氣、很草根的現(xiàn)實技術(shù)性問題。同時，在問題的尋找、分析、突破和梳理中滲透新課程新課標(biāo)理念。 　　先進的教學(xué)理念不僅要落實在教學(xué)過程和教學(xué)活動中，還要落實在科學(xué)全面的教學(xué)評價中。由教向?qū)W、由教學(xué)向育人轉(zhuǎn)變要求我們的教學(xué)評價也要重心下移，與時俱進，要重點思考：學(xué)生應(yīng)到到哪里？學(xué)生在哪里？學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)與期望的狀態(tài)存在什么差距？朱教授以這些現(xiàn)實而緊迫的問題為切入口，介紹了“表現(xiàn)性評價與評價設(shè)計”的相關(guān)內(nèi)容。朱教授分別從表現(xiàn)性評價的含義、特征、意義、類型以及評價設(shè)計的意涵、類型、構(gòu)成要素以及設(shè)計進行了詳實而具體的講解。 本次活動形式也順應(yīng)“新課程、新課標(biāo)”理念，“新”字當(dāng)頭，一改往?！耙蝗酥v眾人聽”的傳統(tǒng)形式，別出心裁，采取“參與式培訓(xùn)-小組研討”的方式，每個小組圍繞一個特定主題，貫徹問題導(dǎo)向思路，群策群力，呈現(xiàn)了問題的認(rèn)識、分析、解決和展示全流程。小組成員能體驗分析問題、解決問題、展示成果全過程的同時也讓線上培訓(xùn)的各位老師受益匪淺。 群組學(xué)習(xí) 　　此次培訓(xùn)無論從內(nèi)容上還是形式上，都給大家?guī)砹艘环赂惺?。對大單元教學(xué)的理念、形式、流程和評價有了更為深刻而具體的認(rèn)識。接下來，泰安群組將乘著新課程和新課標(biāo)實施以及此次活動的東風(fēng)，扎實工作，不斷學(xué)習(xí)，勇于探索創(chuàng)新，在新課改的道路上奮力前進！