【童心抗疫從心出發(fā)】郯城街道書院幼兒園心理健康教育指南

書院幼兒園|陳老師

<h3>在兒童趨向成熟并走向意識(shí)的過程中，父母和教育者的心理極其重要——特別是對(duì)于那些天賦異稟的孩子而言更是如此。<br></br></h3></br>——【瑞士】卡爾·古斯塔夫·榮格《人格的發(fā)展》<h3>《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。<br></br></h3></br><h3>孩子心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、細(xì)致的工作。沒有健康的心理，就不可能有我們期望的成功教育，我們要從孩子抓起，關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，把心理健康教育滲透到孩子一日活動(dòng)中，把孩子塑造成具有完整素質(zhì)結(jié)構(gòu)的新一代。</h3></br><h3>疫情居家期間，為提高孩子心理防護(hù)能力，現(xiàn)向全園孩子和家長(zhǎng)提出以下建議及做法，家長(zhǎng)朋友們可以試一試。</h3></br><h3><strong>需要注意</strong></h3></br><h3>1.要多一些耐心。</h3></br><h3>家長(zhǎng)要多傾聽孩子說說心里的話，特別是年齡小表達(dá)不流暢的孩子，他們往往就是通過哭鬧來抗議。多一些耐心去觀察、多一些耐心去傾聽，就會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子存在哪些心理問題。</h3></br><h3>2.要多一些溝通。</h3></br><h3>對(duì)于孩子不良的反應(yīng)和行為，父母之間要多溝通，教育孩子的方法保持一致，這樣孩子才不會(huì)出現(xiàn)雙重性格。對(duì)于孩子的心理疏導(dǎo)，不可以一方嚴(yán)厲、一方寵溺，這樣是不利于孩子的心理健康朝良性方面發(fā)展的。??</h3></br><h3>3.要多一些鼓勵(lì)。</h3></br><h3>家長(zhǎng)不要以命令、謾罵、批評(píng)等方式去教育孩子，對(duì)于孩子要多一些鼓勵(lì)、關(guān)愛、呵護(hù)，才有利于形成孩子心理的健康狀態(tài)。</h3></br><h3>4.要多一些了解。</h3></br><h3>家長(zhǎng)只有走進(jìn)孩子的心里世界，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真正需要的是什么，因?yàn)楦鞣N原因?qū)τ诤⒆邮栌诠芾淼募彝?，更多注意孩子的行為和心理變化，多一些了解就?huì)讓孩子多得一些關(guān)愛。</h3></br> <h3><strong>為孩子創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定和諧的家庭心理環(huán)境，我們可以這樣做????</strong></h3></br><h3><strong>畫出情緒</strong></h3></br><h3>繪畫是表達(dá)情緒的重要渠道，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩繪畫游戲。您可以畫完一副簡(jiǎn)單的畫，然后擦掉一部分，讓孩子把擦掉的部分用自己的方式補(bǔ)充完整，然后和孩子一起講出來，不僅可以排解情緒，也暗示著任何被破壞的失誤都可以重新恢復(fù)生機(jī)。</h3></br> <h3><strong>親子陪伴??</strong></h3></br><h3><strong>建立情感聯(lián)結(jié)</strong></h3></br><h3>家人的陪伴可以增強(qiáng)與孩子的情感聯(lián)結(jié)，給予孩子安全感。您可以在睡前抽出20分鐘，在舒緩的音樂背景下，陪伴孩子進(jìn)行閱讀效果最佳哦！比如親子聊天室，您在下班后，和孩子聊聊天，了解孩子在家一天的生活趣事，多一分了解，就少一分誤會(huì)。</h3></br> <h3><strong>鼓勵(lì)自我服務(wù)，</strong></h3></br><h3><strong>激發(fā)價(jià)值感</strong></h3></br><h3>教育名家魏書生老師說過：“教育孩子的頭等大事，就是讓孩子承擔(dān)起家庭責(zé)任”。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家做力所能及的家務(wù)，讓孩子進(jìn)行自我服務(wù)。比如：疊衣服、晾衣物、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生、整理房間、做美食等，對(duì)孩子的努力及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。在做家務(wù)的過程中不僅練習(xí)了動(dòng)作技能，還培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、解決問題的能力，能激發(fā)出孩子的價(jià)值感和自信心。</h3></br> <h3><strong>鼓勵(lì)孩子游戲，</strong></h3></br><h3><strong>積極互動(dòng)和回應(yīng)</strong></h3></br><h3>游戲是孩子的“心理維生素”。家長(zhǎng)不能讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地一個(gè)人閑著或者一個(gè)人忙著，家長(zhǎng)要更多引導(dǎo)孩子與同伴一起游戲，一起互動(dòng)。在沒有小伙伴的時(shí)候，家長(zhǎng)也要盡量和孩子更多地互動(dòng)活動(dòng)和游戲。家長(zhǎng)要放下大人既有的想法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入孩子的世界，積極地回應(yīng)孩子，和他討論各種各樣的話題。在不打擾孩子的情況下，多和孩子互動(dòng)，有效地互動(dòng)和溝通，才能打開雙方心扉，情感得以流動(dòng)。</h3></br> <h3>每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，需要我們用心對(duì)待。幼兒心理健康教育應(yīng)滲透在家庭生活的各個(gè)方面，滲透在幼兒園教育工作的全過程中，對(duì)不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存”作為對(duì)孩子的終身教育目標(biāo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒，讓孩子在生理、心理等方面均能健康快樂地成長(zhǎng)。</h3></br>