課例展風(fēng)采，教研促成長(zhǎng)——仁化縣小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元教學(xué)專題研討活動(dòng)

龍卷風(fēng)

<h3>　　為深入貫徹“雙減”政策，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目標(biāo)，助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2022年10月21日至27日，仁化縣教育局教師發(fā)展中心在仁化縣城、周田、長(zhǎng)江等片區(qū)開展了統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文“習(xí)作單元教學(xué)”專題研討活動(dòng)。參與本次活動(dòng)的有仁化縣教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員張小英主任、仁化縣小學(xué)語(yǔ)文王志華名師工作室全體成員以及來(lái)自各教學(xué)片區(qū)的中高年級(jí)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文科組長(zhǎng)。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元各板塊的課例展示。為了展示習(xí)作單元教學(xué)的整體性和連貫性，三節(jié)課例的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)了習(xí)作單元的兩篇精讀課文和習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)。</h3> <h3>　　首先是田家炳小學(xué)的邢慶珊老師帶來(lái)的課例展示《搭船的鳥》。這篇課文是習(xí)作單元的第一篇精讀課文。邢老師根據(jù)單元習(xí)作目標(biāo)“留心觀察”，制定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，著重于圍繞學(xué)生表達(dá)能力的提升來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)中，邢老師抓住重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)翠鳥外貌和動(dòng)作的觀察，體會(huì)留心觀察的好處。接著進(jìn)行“小練筆”，讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，嘗試遷移應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)都指向了寫作方法的指導(dǎo)，突出了習(xí)作單元精讀課文的特點(diǎn)。</h3> <h3>　　第二節(jié)課例是張美琴老師帶來(lái)的《金色的草地》。張老師在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后習(xí)題，把握重點(diǎn)段落展開教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，感受作者觀察的細(xì)致，同時(shí)結(jié)合“交流平臺(tái)”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生寫“綠豆芽生長(zhǎng)記”，體會(huì)細(xì)致觀察的好處。整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都指向“寫作”，都是圍繞學(xué)生表達(dá)能力的提升來(lái)進(jìn)行的。</h3> <h3>　　第三節(jié)是東莞市虎門鎮(zhèn)懷德小學(xué)的劉舒穎老師帶來(lái)的習(xí)作指導(dǎo)課《我們眼中的繽紛世界》。習(xí)作是本單元教學(xué)的中心任務(wù)。劉老師緊扣單元習(xí)作要素，引導(dǎo)學(xué)生審題、選材，并抓住重點(diǎn)部分指導(dǎo)寫作。在習(xí)作指導(dǎo)中，舒穎老師將習(xí)作與例文緊密融合，同步穿插，把習(xí)作例文作為習(xí)作指導(dǎo)的范例，突出了習(xí)作例文“感悟、積累經(jīng)驗(yàn)”的作用。此外，劉老師還將兩篇習(xí)作例文進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，拓寬學(xué)生的習(xí)作思路。在教學(xué)中老師非常注重在學(xué)生的表達(dá)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步發(fā)展。</h3> <h3>　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是仁化縣小學(xué)語(yǔ)文名教師工作室主持人王志華老師帶來(lái)的專題講座《小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版三年級(jí)習(xí)作單元教學(xué)建議》。她認(rèn)為統(tǒng)編教材第一次“習(xí)作單元”的教學(xué)，教師必須立足教材的起點(diǎn)，遵循年段的特點(diǎn)，尋找觀察的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得方法，樹立觀察意識(shí)，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3> 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，由仁化縣教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員張小英主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。張小英主任充分肯定了三位老師在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新和可取之處，贊賞了老師們?cè)谇捌谀フn過(guò)程中的鉆研精神和踏實(shí)作風(fēng)。張小英主任希望通過(guò)本次活動(dòng)，教師們能更清楚地認(rèn)識(shí)到習(xí)作單元與其他單元的區(qū)別：?jiǎn)卧獌?nèi)的各部分都是以寫作能力的達(dá)成為目標(biāo)的，且內(nèi)容聯(lián)系緊密完整，呈現(xiàn)由閱讀自習(xí)作的全過(guò)程，因此教學(xué)中要認(rèn)真處理好精讀課文與交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文、習(xí)作的關(guān)聯(lián)與整合。她還強(qiáng)調(diào)我們教師在今后的習(xí)作單元教學(xué)中，要立足單元整體，關(guān)注習(xí)作單元的整體目標(biāo)，準(zhǔn)確把握習(xí)作要素，定準(zhǔn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，合理滲透習(xí)作知識(shí)，不拔高要求，也不降低難度，從而有效落實(shí)編者意圖，切實(shí)提高習(xí)作課堂教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>　　三節(jié)研討課的背后，離不開張小英主任和省課題組成員的精心指導(dǎo)?；顒?dòng)前期，張主任全程聽取了三位老師的試講課，并圍繞目標(biāo)的確定、落實(shí)、評(píng)價(jià)展開評(píng)課，就課堂問(wèn)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)的處理展開討論，針對(duì)教案、課堂環(huán)節(jié)等各方面提出修改意見，指導(dǎo)老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做精細(xì)的修改。正是有了課題組成員的精準(zhǔn)指導(dǎo)和耐心打磨，才呈現(xiàn)出三節(jié)成熟精彩的習(xí)作課堂。</h3> <h3>　　本次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)，為一線教師寫作教學(xué)與教研活動(dòng)搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，加強(qiáng)了老師們對(duì)教材的理解與內(nèi)化，為今后探索新的教學(xué)方向提供了切實(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)“雙減”背景下切實(shí)提高課堂教學(xué)效能，提出了很好的嘗試和示范作用。今后，我們將繼續(xù)聚焦核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，再構(gòu)建“雙減”背景下語(yǔ)文高效課堂的研究之路上呈現(xiàn)更多有滋有味的精彩。</h3>