吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校五四班第一次線上活動(dòng)《嘮嘮叨叨孩子真的能聽進(jìn)去嗎》

吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)四班

本周六晚上，五四班開展了第一次線上讀書活動(dòng)主題是《嘮嘮叨叨孩子真的能聽進(jìn)去嗎》活動(dòng)主持家委會(huì)成員，參與全體家長(zhǎng) 語言是成年人與孩子溝通的重要途徑，父母和老師的語言內(nèi)容、表達(dá)方式等，對(duì)孩子的行為甚至將來的心理發(fā)展都有很大的影響。他們經(jīng)過觀察研究，總結(jié)出了會(huì)挫傷孩子積極性的話、激起孩子強(qiáng)烈反感的話，大致有以下六種類型。 1.嘮叨型：某個(gè)道理，孩子明明已經(jīng)知道，家長(zhǎng)仍嘮嘮叨叨地說個(gè)沒完。這種嘮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)對(duì)大腦皮層產(chǎn)生保護(hù)性抑制。因此，家長(zhǎng)越說，孩子越聽不進(jìn)去，甚至還會(huì)沖撞你。 2.揭丑型：對(duì)孩子的過錯(cuò)，有些父母喜歡當(dāng)著同學(xué)、親友的面沒完沒了地?cái)?shù)落，挫傷孩子希望諒解、寬恕的心情，孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，很可能走向父母愿望的反面。過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，甚至攻擊孩子的人格和自尊，對(duì)孩子的刺激和傷害是相當(dāng)大的，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使孩子喪失自尊和自信，產(chǎn)生自卑感，直接影響孩子未來成才。 3.提審型：剛剛發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，便大驚小怪地對(duì)孩子進(jìn)行審問，并根據(jù)主觀臆斷，把可能性說成現(xiàn)實(shí)性。這種草率的做法，極易激起孩子抵觸情緒。 4.遷移型：把別人身上出現(xiàn)的不良傾向和行為，不分青紅皂白地遷移到孩子身上，想當(dāng)然地千叮嚀萬囑咐。這明顯與青少年富有上進(jìn)心和好勝心相悖，把孩子的情感推向?qū)α⒚?，造成孩子?duì)家長(zhǎng)的說教充耳不聞，甚至反唇相譏。 5.諷刺型：“這個(gè)都干不了，你還能干什么？”“你能考出好成績(jī)，除非太陽從西邊出來！”類似這樣的語言，因?yàn)榭瘫?huì)使孩子長(zhǎng)期不忘，對(duì)父母教育的抗拒性也長(zhǎng)期不能消失。 6.威脅型：“別插嘴，真不懂禮貌！”“你要再不聽話，小心我打斷你的腿！”這些命令威脅的話，都會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼和極度反感，久而久之，會(huì)在他們心靈上烙下抵觸、逆反的深深印痕。 聽，是因?yàn)橛腥苏f。作為父母，在指責(zé)孩子不聽話之前，應(yīng)該反躬自?。耗闶侨绾胃⒆诱f話的？你在說話前考慮孩子的內(nèi)心感受了嗎？在大多數(shù)情況下，是父母不會(huì)說話在先，孩子不聽話在后。如果你不注意說話的藝術(shù)，話說不到孩子心里去，就別怪孩子不聽話了，也別抱怨孩子叛逆了！ 來自五年級(jí)四班的張逸同學(xué)語錄