主題意義深挖掘單元整體巧設(shè)計--記龍海區(qū)小學(xué)英語陳亦舒名師工作室送培送教活動（海澄中心專場）

小學(xué)英語陳亦舒名師工作室

秋日暖陽，落葉金黃。結(jié)伴成行，一路芬芳。10月21日上午，龍海區(qū)小學(xué)英語陳亦舒名師工作室前往海澄中心小學(xué)開展以“基于主題意義探究的小學(xué)英語單元整體教學(xué)”為主題的送培送教活動。 參加本次活動的有龍海區(qū)海澄中心小學(xué)陳東遠校長、蘇紅副校長、黃海燕教導(dǎo)以及海澄中心小學(xué)英語骨干教師。 本次活動分為兩個環(huán)節(jié)，主要采用課例展示+主題講座的模式。環(huán)節(jié)一：教學(xué)精設(shè)計，課標(biāo)巧落地 第一節(jié)課由龍海區(qū)海澄中心小學(xué)陳林旋老師執(zhí)教閩教版四年級下冊Unit7《Seasons》。陳老師以主題seasons為引領(lǐng)，在完成兩課時教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試第三課時教學(xué)。以“What’s your favorite season? ”為話題，以weather、clothes、views、food、activities為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，在課堂創(chuàng)設(shè)的喜歡的季節(jié)、不同城市的季節(jié)、兩個半球的季節(jié)等實踐類活動中內(nèi)化所學(xué)語言并應(yīng)用。 第二節(jié)課由龍海區(qū)陳亦舒名師工作室成員薛淑娟老師執(zhí)教五年級上冊Unit6《Asking the Way Part B》。薛老師深入研究整個單元，提煉出“正確為別人指路并推薦合理的交通出行方式”主題，以“What can you see in the picture?”“Is there a hospital nearby?”“How can the young man get there?”等問題鏈設(shè)計教學(xué)活動，巧用插圖引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測和表達，整體把握故事情節(jié)。薛老師巧思妙想，結(jié)合單元目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)近距離及遠距離兩種情境，讓學(xué)生學(xué)會給別人指路，并通過演示手機地圖、掌上公交等智能技術(shù)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。兩節(jié)示范課都緊緊圍繞本次送培送教主題，踐行新課標(biāo)中“以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容”的課程理念。兩位老師精心設(shè)計課堂教學(xué)，得到與會老師們的高度贊揚。環(huán)節(jié)二：課例深剖析，凝練促提升 接著，龍海區(qū)教育局組織股負責(zé)人、石碼第二中心小學(xué)第一書記郭巧利老師結(jié)合課例展示，為我們帶來了《基于主題意義探究的小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略》的講座。郭老師從基本概念解讀、教學(xué)現(xiàn)狀分析、實施策略建議三大方面層層深入，精辟解析了新課標(biāo)中的重點，并結(jié)合課例展示，細致講解了兩節(jié)課是如何落實新課標(biāo)，讓與會老師對基于主題的單元整體教學(xué)有更形象的認知。講座中，郭老師還主動分享她拍攝的基礎(chǔ)教育精品課，進一步闡述單元整體教學(xué)的實施策略。 海澄中心小學(xué)陳東遠校長高度肯定了此次活動的意義。他希望每位老師都能提高課堂效率，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敢于開口說英語的學(xué)生。同時，提升內(nèi)驅(qū)力，加強教研和學(xué)習(xí)。最后，區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)英語教研員、工作室領(lǐng)銜人陳亦舒老師做了總結(jié)發(fā)言。她首先對兩位老師進行充分肯定，并從課型、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面分析、點評。接著，陳老師指出，這次活動是解讀新課標(biāo)的一種嘗試——以理念貫徹，用課例踐行，以講座分析，將認知提升，形成抽象——具體——抽象的解讀方式。陳老師希望在場的英語教師能夠加強學(xué)習(xí)、積極教研，共同推進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。在這充滿豐收喜悅的金秋十月里，小學(xué)英語送培送教活動也圓滿落下帷幕。小學(xué)英語教學(xué)探究一直在路上，工作室老師們也將不斷學(xué)習(xí)著，成長著，收獲著。撰稿：鄭雅莉 審稿：陳亦舒