2022年上海支持海南中小學(xué)（園）教育管理團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn)項(xiàng)目

京海陽(yáng)光教育

根據(jù)《2021—2023年度“上海支持海南基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃”協(xié)議書》的工作要求，提升海南省20所中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)管理水準(zhǔn)，增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)及中層管理人員課程領(lǐng)導(dǎo)力、校本研訓(xùn)指導(dǎo)力、課堂教學(xué)改革力、常規(guī)教學(xué)管理力及教師隊(duì)伍建設(shè)力，為海南省中小學(xué)（園）打造20所教學(xué)常規(guī)管理精品學(xué)校。 2022年10月21日早上8:30，在海南省教育研究培訓(xùn)院101會(huì)議室，隆重舉行“2022年上海支持海南中小學(xué)（園）教育管理團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn)項(xiàng)目”啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式由海南省教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部副主任杜修全主持，介紹出席領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及項(xiàng)目背景。由海南省教育廳教師工作處處長(zhǎng)王琰春講話，提出培訓(xùn)要求。由承辦機(jī)構(gòu)海南京海陽(yáng)光教育科技有限公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張靜解讀研修方案。由海南省教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)吳益平作總結(jié)發(fā)言。杜修全副主任介紹項(xiàng)目背景，該項(xiàng)目通過與上海深度合作，充分利用上海優(yōu)質(zhì)的教育資源，全力打造海南20所教育管理團(tuán)隊(duì)精品學(xué)校，助力海南自由貿(mào)易港的建設(shè)。去年是該項(xiàng)目的第一年，從培訓(xùn)學(xué)員回來反饋的情況了解，該項(xiàng)目培訓(xùn)效果很好，學(xué)員收益良多。今年參與培訓(xùn)的學(xué)員來自全省18個(gè)市縣共20所學(xué)校，幼兒園3所，小學(xué)7所，九年一貫制學(xué)校5所，初中2所，完全中學(xué)2所和高中1所。今年培訓(xùn)主要圍繞學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力、校本研修指導(dǎo)力、課堂教學(xué)改革力和常規(guī)教學(xué)管理力等方面，切實(shí)提升管理團(tuán)隊(duì)的各方面能力。王琰春處長(zhǎng)代表省教育廳，對(duì)60位學(xué)員的到來表示熱烈的歡迎，對(duì)上海市教委和相關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們表示衷心的感謝。<div>　　并對(duì)學(xué)員提出培訓(xùn)的三點(diǎn)要求：</div><div> 1.珍惜這次意義重大的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。今天此項(xiàng)目再度啟航，有了之前的成功經(jīng)驗(yàn)，這次的培訓(xùn)更令人期待，希望大家及時(shí)轉(zhuǎn)變身份，安心做一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所悟。</div><div> 2.學(xué)思結(jié)合，努力提高管理水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)聚焦當(dāng)下弱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，如“雙新背景下如何提升課堂教學(xué)有效性”“減負(fù)增效”“教學(xué)評(píng)一致的生態(tài)課堂建設(shè)”等，充分利用上海優(yōu)質(zhì)資源，特邀上海的知名專家，名校校長(zhǎng)為大家做專題講座。希望各位學(xué)員學(xué)習(xí)名校的教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的策略和優(yōu)化教學(xué)的方式方法。</div><div> 3.遵守培訓(xùn)管理規(guī)定，展示海南校長(zhǎng)教師良好的精神面貌。希望大家遵守培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)則和管理的要求，按照培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)潛心向?qū)W，嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律。請(qǐng)省教培院和培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)嚴(yán)格管理，強(qiáng)化對(duì)學(xué)員教學(xué)效果的跟蹤指導(dǎo)，確保這次的培訓(xùn)指導(dǎo)。</div> <p class="ql-block">　　京海陽(yáng)光教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張靜老師表示，本次培訓(xùn)，以學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力及執(zhí)行力為主題，采取在線直播、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式，以問題為導(dǎo)向，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容，注重一線優(yōu)秀教育管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)分享，從理論及實(shí)踐層面為學(xué)員提供豐富且實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容，以此提升海南中小學(xué)（幼兒園）教育管理團(tuán)隊(duì)的管理水平，為海南打造20所教學(xué)常規(guī)管理精品學(xué)校。培訓(xùn)期間，所有學(xué)員需完成36學(xué)時(shí)的自主研修以及5場(chǎng)在線直播講座的觀看，在學(xué)習(xí)過程中每日需完成一篇研修日志，參與研修平臺(tái)的論壇研討，最后提交一篇探索實(shí)踐發(fā)展論文。</p> 吳益平副院長(zhǎng)作總結(jié)，各位學(xué)員要帶著問題參加培訓(xùn)，習(xí)總書記也多次提到，善于學(xué)習(xí)是我們克服本領(lǐng)恐慌的關(guān)鍵。大家作為學(xué)校的管理成員，身上肩負(fù)著要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，要引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展這樣一個(gè)重任。大家可以利用這一段時(shí)間，梳理一下自己在學(xué)校的管理，教育教學(xué)方面遇到的問題和困難，把它梳理出來，和專家的報(bào)告做一個(gè)對(duì)接，這就是主動(dòng)對(duì)接，有機(jī)洗腦。通過帶著問題去和專家交流，和同行交流，就能找到解決自身問題的方法。 <p class="ql-block">　　接下來，由上海市建平中學(xué)鄭朝暉校長(zhǎng)帶來專題講座《雙新背景下教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展》。</p> 鄭朝暉校長(zhǎng)用“今天教育的變革”作為導(dǎo)言，講授教育改革的主題是全人教育。國(guó)家將基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)放在了育人方式的改變與評(píng)價(jià)方式的改變上，其目的就是要將培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的教育目標(biāo)落到實(shí)處。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布以及國(guó)家一系列教材改革措施的落地，則是落實(shí)這樣的教育改革目標(biāo)的具體舉措。培養(yǎng)全面發(fā)展的人已經(jīng)成為中國(guó)教育改革鮮明的主題。并以“理想主義”的學(xué)校文化、“尊重差異”的校園文化、“致敬成長(zhǎng)”的課堂文化、“同儕共進(jìn)”的教師文化進(jìn)行闡述。鄭校長(zhǎng)指出目前教研活動(dòng)存在的問題：<div>　　1.次數(shù)少，具有一定的被迫性；</div><div> 2.公開課研究對(duì)象一般是年輕教師；</div><div> 3.研究?jī)?nèi)容以教師的教學(xué)行為為主；</div><div> 4.“假設(shè)—驗(yàn)證”以及“批評(píng)指導(dǎo)”；</div><div> 5.事務(wù)性，管理性和資料匯總；</div><div> 6.討論學(xué)生也一般以學(xué)困生為主要對(duì)象。</div> 教師學(xué)習(xí)共同體的要點(diǎn)：<br> 價(jià)值共識(shí)：對(duì)課程價(jià)值以及學(xué)習(xí)哲學(xué)的認(rèn)同。<br>　　同儕關(guān)系：扁平化的人際社會(huì)關(guān)系，去中心，去權(quán)威化。<br>　　視角的轉(zhuǎn)移：從對(duì)教師的關(guān)注到對(duì)學(xué)生的關(guān)注。<br>　　角度的轉(zhuǎn)變：理解基礎(chǔ)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與智慧的自我積累與分享。<br>　　結(jié)果的變化：反思而非評(píng)價(jià)。關(guān)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，鄭校長(zhǎng)從“從教的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向?qū)W的設(shè)計(jì)”“教師的實(shí)踐性知識(shí)”“教師的專業(yè)性文化建構(gòu)”等幾方面進(jìn)行表述。教師的“職業(yè)性”與“專業(yè)性”：職業(yè)性，突出其隱性知識(shí)和實(shí)踐智慧，是經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)的教師。專業(yè)性是指具有較高學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的教師。好的教師應(yīng)該是職業(yè)性和專業(yè)性結(jié)合的老師。如何成為專家型教師：作為“專家”的教師，是以“公共使命”“專業(yè)知識(shí)與能力”“自律性”“倫理”為基礎(chǔ)的職業(yè)。其教育內(nèi)容是：公共使命、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐智慧、省察、反思、批判、自律性、共同體建設(shè)。 “雙新”是一次意義重大的變革，它意味著教師中心向?qū)W生中心的轉(zhuǎn)變，意味著講授中心向?qū)嵺`中心的轉(zhuǎn)變。所以對(duì)于學(xué)校來說，這些轉(zhuǎn)變能否得以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還是看課程有沒有變化，看課堂有沒有變化，教師的專業(yè)是否真正成長(zhǎng)，才能讓“雙新”真正落地、真正落實(shí)。 <p class="ql-block">　　上午的在線直播圓滿結(jié)束了，整場(chǎng)直播效果良好，參訓(xùn)率高達(dá)100%。下午則迎來學(xué)員的自主研修時(shí)間，學(xué)員在研修平臺(tái)上進(jìn)行36學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，與此同時(shí)學(xué)員在平臺(tái)上參與同步研討，培訓(xùn)第一天圓滿落幕，讓我們一起期待接下來的精彩！</p>