樂(lè)玩數(shù)學(xué)，挑戰(zhàn)自我

??小一班

《3 ~ 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 在幼兒階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)點(diǎn)，孩子思維靈活，可塑性強(qiáng)，對(duì)事物有好奇心，主動(dòng)參與、積極思考，樂(lè)于探究。老師們不斷教研、討論，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。 生活中的數(shù) 在我們的生活中，數(shù)字無(wú)處不在。我們一起來(lái)看看生活中有那些數(shù)字在每天陪伴著我們吧。 數(shù)字寶寶真是無(wú)處不在，除了變身學(xué)號(hào)陪伴我們，還藏在圖書(shū)里面呢。 比較大小 小朋友們通過(guò)認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，了解其含義,并學(xué)習(xí)用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。 按數(shù)取物 小朋友們根據(jù)拿到的數(shù)字卡片是幾來(lái)相應(yīng)數(shù)量的棋子，一邊拿一邊小聲的數(shù)，最后檢查一下數(shù)對(duì)了沒(méi)有。 數(shù)的分解與組合 數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部。在讓小朋友認(rèn)識(shí)數(shù)的分解與組合時(shí)，運(yùn)用兩種不同顏色的小棒，幼兒根據(jù)顏色把小棒分成兩份，從而感知數(shù)的分解與組合。 認(rèn)識(shí)圖形 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)第六條提出認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的立體圖形 ( 如正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體 ) ，能根據(jù)圖形的形體特征進(jìn)行分類(lèi)；體驗(yàn)平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 幼兒園大班開(kāi)始就要建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘??是小朋友們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)。”“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩。