扎實落實核心素養(yǎng) 推進和諧課堂新旋律

南疆名校

——文山實驗小學南校區(qū)和諧課堂教學競賽之綜合學科篇在“雙減”、“五項管理”政策的指引下，深化課堂教學改革，優(yōu)化教學手段，提高教師教學水平勢在必行。為充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，文山實驗小學南校區(qū)以和諧課堂競賽課為引領(lǐng)，以老帶新培養(yǎng)青年教師，扎實落實核心素養(yǎng)，全面推進和諧課堂。 綜合學科，始“綜”精彩 道德與法治代忠梅老師執(zhí)教的《安全記我心中》，通過交通事故視頻播放，引導學生自主說出事故原因，自然導入課題。特別在交通事故案例分析環(huán)節(jié)上，代老師鼓勵學生化身小小交通分析員，引導學生認真分析前因后果。此外還站在學生角度設置問題，并讓學生充分展開討論，如“作為小學生，我們該如何減少交通事故的發(fā)生？”、“拒絕酒駕，我們能做什么？”等啟發(fā)學生思考，充分體現(xiàn)學生學習的主體性和主動性。最后以交警告訴你視頻環(huán)節(jié)向?qū)W生傳授交通安全知識，于“潤物細無聲”處強化了學生的交通安全意識。課程設計思路清晰，層層遞進，既有課本知識，又不乏聯(lián)系實際緊密的知識小拓展和課堂總結(jié)，充分體現(xiàn)了思政課的育人優(yōu)勢。 體育胡青陽老師執(zhí)教的《綜合素質(zhì)訓練》，緊緊圍繞六年級體育健康測試項目來展開。課前熱身少不了，首先是跑步熱身，接下來校園五禽戲練習更是讓人耳目一新，學生看著視頻，隨著跳動的旋律，各種虎式、熊式等動作有板有眼、有模有樣進行著，同學們姿勢標準，動作到位，完美呈現(xiàn)，為后續(xù)訓練環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎。接下來的訓練環(huán)節(jié)分組分項目同步開展，有丟沙包、跳遠、跳繩和仰臥起坐，讓學生循環(huán)訓練、反復訓練。緊接著的30米接力賽將課堂推向高潮。最后環(huán)節(jié)是阿佤族唱新歌，讓學生在優(yōu)美的旋律中舞動，展現(xiàn)了運動之樂、體育之美！訓練量由小到大的強度層層推進，體現(xiàn)了“學生為主，健康第一”的課程理念，充分的教具準備更體現(xiàn)了教師團隊的力量。 音樂“哪里有音樂，哪里就樂融融?！睏蠲防蠋焾?zhí)教的《老水牛角彎彎》不只是一堂音樂課，更是一場視聽的盛宴。無論是課前的師生問好，還是課后的師生再見，楊老師帶領(lǐng)學生用最美的語言——音樂來表達，讓人如沐春風，心情舒暢！看得出楊老師功底深厚，具體表現(xiàn)在會教，教之前帶領(lǐng)學生練聲、練氣，并創(chuàng)設教學情景，讓學生分組模擬列車的踏踏聲、下雨的沙沙聲、老牛的哞哞叫、青蛙的呱呱響，在學生的默契合奏中，仿佛自己乘著列車在下雨天來到了美麗的鄉(xiāng)村，讓人身臨其境，回味無窮。也極大地調(diào)動了學生的濃厚興趣，無論是在接下來的歌詞、歌譜的練習，還是修飾音、休止符等音樂知識的強調(diào)，楊老師更是循循善誘，步步為營，不斷引導學生在唱中練，在聽中悟、在悟中學，努力挖掘獨特的民族特色唱法和唱歌時的得意、自豪情感，正如歌詞大意“騎牛背握牛角就像開飛機”所唱那樣，最后還不忘鼓勵學生立志做棟梁，達成了升華主題，音樂育人的核心目標。 英語錢芳老師執(zhí)教《what can I do?》這是一堂扎實的英語課，主要由我會學、我會讀、我會唱和我會寫四個環(huán)節(jié)組成。聽說讀寫兼顧，體現(xiàn)語言學科特點。首先課前展示學習目標，明確重難點，然后通過游戲、角色扮演等方式突破重難點；其次教學方法靈活多樣，單詞句子拼讀方面，個人讀、小組讀，反復訓練，扎實推進。注重學生的主體地位，視頻內(nèi)容均來自本班學生，課堂內(nèi)容與生活實際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)出新型的學生觀，引發(fā)學生高度關(guān)注。課堂上師生關(guān)系融洽，學習氣氛濃厚。最后的視頻和老師寄語更是點睛之筆，即只有學好英語才能更好地把我們的文化推向全世界。很好地體現(xiàn)了學科育人的功能。 美術(shù)陸盅駿老師執(zhí)教的《吉祥紋樣》課設計新穎獨特，呈現(xiàn)“三美”，一是紋樣美，他和部分學生身著苗族服飾，更是吻合執(zhí)教內(nèi)容——吉祥紋樣。把民族服飾和傳統(tǒng)紋樣有機結(jié)合，展現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化美。二是創(chuàng)意美，從紋樣的組成、象征意義，到剪紙視頻播放，一目了然。再讓學生分組動手操作，并將本組完成的作品貼到黑板進行展示，美其名曰給二十大獻禮，并要求附上二十大祝福語。三是題材美，結(jié)合二十大召開，以吉祥紋樣多姿多彩造型，展示民族文化自信，鼓勵學生積極投入創(chuàng)意生活，用美術(shù)的語言進行創(chuàng)意表達。 科學劉力老師執(zhí)教《晝夜交替現(xiàn)象》劉老師從晝夜交替現(xiàn)象引發(fā)學生思考其形成的原因，鼓勵學生以小科學家的名義進行探索并大膽假設，期間要求學生小組討論，分工協(xié)作，對本組選定的假設命題通過實驗進行驗證。最后讓學生上臺演示并告知得出的結(jié)論。劉老師從科學的角度出發(fā)，充分利用多媒體形象直觀地展示晝夜交替現(xiàn)象，實驗探究目標明確，并給學生充分的時間進行探究實驗，對學生的指導和評價到位，不同程度地提高了學生的科學思維。 信息技術(shù)楊蔚蔚老師執(zhí)教《神奇的年畫》課程開始先讓兩名學生介紹年畫，再學生觀察了解四大年畫的形狀和顏色，引出奇妙的圖形，接著引導學生看課文操作要點，緊接著老師先進行實操展示，然后再一步一步地領(lǐng)著學生在電腦上畫年畫，并展示作品獲星標準，為學生作畫提供參考。最后觀看年畫制作過程，并呼吁同學們多學習民間文化、傳統(tǒng)文化。教學環(huán)節(jié)設計科學靈活，體現(xiàn)了學科特點，給學生留有充足的練習、作畫時間。整個教學過程思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，完美實現(xiàn)教學目標！ 評課議課，總結(jié)提升 學生受益于競賽課的同時，各學科組老師進行評課議課、總結(jié)得失并相互取長補短。同時就如何向課堂40分鐘要質(zhì)量交換了意見。首先明確了一堂好課的“三字”標準——趣（童趣趣味）、實（扎扎實實）、活（活學活用）；其次是實施策略“三抓”：一抓備課（備教材、備教法、備學法、備學生）；二抓課堂紀律、聽課習慣；三抓作業(yè)習慣。再次是落實學科核心素養(yǎng)，增強跨學科整合意識，既要教好書更要育好人，最終指向立德樹人初心。 最后劉書記作總結(jié)發(fā)言，這次和諧課堂教學競賽有三大特點，一是主題抓住了核心：扎實落實了核心素養(yǎng)，與新課標相呼應；推進“和諧”新旋律與我校“和樂”教育相呼應。二是參賽教師年齡在40-50歲之間，消除老教師“躺平”思想，推動以老帶新，發(fā)揮老教師的“師傅”引領(lǐng)作用。三是整個教研組齊心協(xié)力共同打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，體現(xiàn)了臺上是個人，臺下是團隊的精神。四是看到了每位授課教師為這次比賽做足了準備。緊接著劉書記提出三點要求：新課標新課程要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，要讓學生有深度思維，教育高質(zhì)量發(fā)展，不做井底之蛙，要與州外去做比較。 互幫互學，攜手向未來 參加聽課的青年教師表示，此次活動提供了學習交流的平臺，促進了教師們對教學經(jīng)驗的交流與探討，受益匪淺；在今后的工作中將進一步提升教育教學能力，扎實落實學科核心素養(yǎng)，推進和諧課堂新旋律，全面提高教育教學質(zhì)量。編輯：王本昌圖片：劉升薇審核：戚丹