交流促成長，攜手共進步——第三幼兒園教材解讀

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幼兒園教材作為課程內(nèi)容的主要載體，是幼兒園教學(xué)參考的主要依據(jù)。 為進一步貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進我園的辦園水平再上新臺階，10月21日晚上，第三幼兒園的老師們在閆園長的帶領(lǐng)下開展了小班組教材解讀活動。 為了讓老師們更好地制定教學(xué)計劃和開展教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮教材的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，提高教師對新教材的駕馭能力，讓幼兒得到更適合的教育，由小班組彭老師對教材進行了解讀，使教師對教材的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、重難點及內(nèi)容進行深入的分析與理解。 彭老師通過理論聯(lián)系實際，結(jié)合《指南》，從教材出發(fā)結(jié)合本班幼兒實際，詳細(xì)全面的解析了《我愛健康》的教材。 本次解讀《我愛健康》，讓老師們了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)，重難點和教育建議。 老師們針對自己在使用教材過程中遇到的問題和困惑進行相關(guān)研討，研討會上，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自身的實踐，積極發(fā)表自身看法。 教材解讀結(jié)束后，小班組的各位老師進行了研討并指出:幼兒園在教學(xué)活動中要堅持以游戲為主，要把教材和實際生活相聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)中要充分挖掘教材，利用教材，老師們之間要相互交流、互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教師的教態(tài)和語言嚴(yán)謹(jǐn)性，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，積極調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。 如果說有一種職業(yè)，源于熱愛，終于生命，那一定是幼師。幼教事業(yè)是一種對生命的尊重，它蘊含著愛，蘊含著責(zé)任，蘊含著教育者無私奉獻的精神。更多的是需要我們以這種思想為準(zhǔn)則，不斷充實自己，成就自己。成長為一個有思想和行動的教育者，用我們的教育智慧去啟迪孩子。