“筷”樂(lè)游戲，樂(lè)在其中

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蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在手指頭上?！痹诤⒆拥难劬?，筷子有無(wú)限的可能，除了可以用來(lái)吃飯，還可以用來(lái)干嘛呢？孩子們千奇百怪的想法如雨后春筍般地冒了出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧！ “筷”來(lái)挑戰(zhàn) 　　不僅是孩子，對(duì)每個(gè)年齡段的人而言，筷子不僅僅是簡(jiǎn)單的進(jìn)餐工具，還可以幫助我們擁有反應(yīng)敏捷的雙手及快速的神經(jīng)傳導(dǎo)哦！ 　　豆子的游戲真好玩！我們來(lái)場(chǎng)比賽吧，看誰(shuí)夾的豆子多？ “準(zhǔn)備，開(kāi)始！”小選手們拿著筷子，在此起彼伏的加油聲中，一顆、一顆、又一顆，快速地夾起盤子里的玩具、豆子，放入面前的小盤子中。游戲中，孩子們通過(guò)一次次地操作體驗(yàn)，逐漸感受到使用筷子也沒(méi)有那么難。 活動(dòng)變化與延伸1. 變化不同種類從玉米、豆子、芝麻會(huì)越來(lái)越困難。2. 練習(xí)對(duì)應(yīng)夾、分類夾。3. 練習(xí)一次夾兩顆到三顆。4. 練習(xí)用筷子夾取豆類。5. 幼兒按教師/家長(zhǎng)指定的數(shù)目在夾的過(guò)程中，幼兒還可以一顆一顆進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。6.變化筷子的不同長(zhǎng)度，改變小肌肉捏的動(dòng)作狀態(tài)。 李卓陽(yáng):我覺(jué)得芝麻好難夾，我都夾不起來(lái)，李蘭蘭:老師，可以把它沾一點(diǎn)水，然后一次夾更多芝麻，索皓陽(yáng):還是大的東西比較容易，芝麻太小了趙佳穎:我還要多練習(xí)，才能速度更快 筷子提米 陳肖赫:老師，筷子是有力量的嗎？這個(gè)問(wèn)題需要我們一起來(lái)動(dòng)手試試，筷子有哪些我們看不到的隱形力量呢？通過(guò)查閱資料我們來(lái)試試筷子提米的實(shí)驗(yàn)吧。第一次嘗試:把米倒進(jìn)杯子里，然后把筷子插進(jìn)去，我們發(fā)現(xiàn)太松了，第二次嘗試:先把筷子插進(jìn)去，再把米倒進(jìn)去，還是不行，第三次嘗試:先把筷子插進(jìn)去，再把米倒進(jìn)去，可以加一點(diǎn)水進(jìn)去，等待中發(fā)現(xiàn)一部分米遇到水變大膨脹了，再等一會(huì)，筷子可以把米提起來(lái)了 “筷”樂(lè)游戲 　　投壺是一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，在練習(xí)用箭投擲后，孩子們發(fā)現(xiàn)筷子也可以用作投擲，并且大家有了新發(fā)現(xiàn):周小沫:老師，我投進(jìn)去很多次，這個(gè)超簡(jiǎn)單。黨婧文:老師，你快看我，我投了13次。老師:我也覺(jué)得這個(gè)很容易，我手里的這個(gè)筷子挺重的，而且很短，如果換成一次性筷子呢？王鶴睿:老師，輕的物品不容易投進(jìn)去的，我試過(guò)了。加入筷子來(lái)挑戰(zhàn)投壺，比之前容易了很多。 沉與浮 　　科學(xué)區(qū)的小朋友幾乎把能做實(shí)驗(yàn)的材料都放進(jìn)水里觀察它的狀態(tài)，那筷子在水里會(huì)怎么樣呢？劉恩熙、索皓陽(yáng)、王鶴睿和黨婧文四個(gè)小朋友開(kāi)始了探索，他們發(fā)現(xiàn)木頭筷子更容易浮在水面上，鐵的快筷子會(huì)沉下去。如果一次放入太多的筷子，有的筷子全部遇見(jiàn)水就會(huì)慢慢沉下去，不同材質(zhì)的筷子會(huì)有不同的狀態(tài)。 　　本次活動(dòng)，我們與孩子一起收獲了很多，鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)會(huì)觀察與探索，讓他們與生活中的人事物聯(lián)系在一起，從而獲得知識(shí)，與人交流、合作、分享等等。直到現(xiàn)在，筷子的旅程仍在進(jìn)行熏陶，用筷子文明禮儀，了解筷子發(fā)展文化，探索筷子的玩法，我們將與孩子一起繼續(xù)向快樂(lè)出發(fā)。