【立足“雙減” 深耕課堂】——太極學區(qū)課堂教學展示活動

太極學區(qū) 石媛媛

在“雙減”政策的指導下，為提高學校教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，太極鎮(zhèn)中莊中心小學開展了常態(tài)化公開課教研活動。各班各學科依次輪流進行，要求全校每位教師都認真聽課，細致評課，做到一課一評。 　　王婷老師執(zhí)教的是二年級語文《坐井觀天》一課，課前，王老師為這堂課做了精心的準備。在理解課文內(nèi)容時，王老師讓同學們做了一個實驗，讓他們把書卷起來看天花板，從而讓學生通過實踐了解了青蛙為什么會弄錯的原因。在理解課文內(nèi)容后，教師又做了一個假設，青蛙跳出井口后會看到什么？說些什么，從而給學生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。 　　整堂課教學過程結構清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。教態(tài)自然得體，課堂上注重啟發(fā)引導，善用鼓勵性的語言，學生積極主動參與課堂學習，學生的思維與語言表達能力得到鍛煉，師生互動良好，學生學有所獲。 　　他維英老師講授的是一年級數(shù)學《10的加減》。課始，他老師以對口令的方式復習了十的組成，形式活潑，符合一年級學生的年齡特征，學生的積極性很高，也很熟練，看得出他老師平時的教學很扎實。 　　他老師先引導學生對點子圖的觀察分析，抽象出加法、減法的列式和計算方法，再放手讓學生在自主觀察、分析、抽象、表達、合作的過程中獲得由形到數(shù)、式的思維過渡，同時進一步鞏固學生對每條算式的意思及算法的掌握教學目標的達成自然水到渠成。 　　趙玉霞老師執(zhí)教的是三年級英語第三單元《Look at me》。本課中，趙老師在教學中先讓學生學說出表示五官的單詞，如：face，讓學生掌握單詞的音、型、意。再用簡單的句型實行表達，如：I have a big eyes等等。 　　最后，讓學生使用所學語言實行拓展性練習，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的水平，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學生的語言輸出，符合語言的習得規(guī)律。能遵循語言教學源于生活并用于生活的道理，注重活動設計的生活性。 　　公開課是以提高教師的整體素質(zhì)為目標，以課堂教學為主陣地，充分創(chuàng)造高效課堂，全面提高教學質(zhì)量。每一位老師都認真?zhèn)湔n，把公開課活動作為鍛煉自己和提高自己教學水平的機會。都深入了解教材、了解學生、認真?zhèn)湔n、精心設計，大膽嘗試，大多數(shù)上課老師都有這樣的感受：上公開課就是逼著自己鉆研教材，這樣就對教材的理解更深刻了；上公開課的老師們就是逼著自己設計最佳的教學設計，這個過程就是提高教學能力的過程。 　　俗話說：“一個人走的快，一群人走的遠” 。聽課結束后，教導處就組織老師開始評課活動，首先由講課老師進行課后反思。接著聽課的老師們進行評課，針對每位教師的公開課進行討論，剖析問題，及時提出指導性意見，幫助每位教師看到了自己的優(yōu)點和不足，同時也激勵了各位教師不斷提升教育素養(yǎng)。 　　安學紅副校長與老師們一起進行了每節(jié)公開課的深入剖析，她要求老師們“不拘一格備教案，不拘一格搞教學”。并希望老師們積極改進教學設計與方法，優(yōu)化教學措施，向40分鐘要質(zhì)量，當堂訓練做到量精質(zhì)高，當堂完成作業(yè)，減輕課后作業(yè)負擔。 　　本次公開課活動激活了老師的思維，引起了大家的反思和探究，讓課堂與教研教改走向輕松、嚴謹、求真、務實、創(chuàng)新的道路。希望老師們透析“雙減”的實質(zhì)意義，“雙減”是為了更好的“提高”，不斷鉆研教材教法，研究課堂，研究學生，研究作業(yè)，以不斷提高自己的教育教學水平，提高學生的綜合素質(zhì)，從而提高教育教學質(zhì)量。