線上線下齊發(fā)力，深入研究真作為—九年級初中語文之教研篇

畢峰

教與研本為一體：教而不研則淺，研而不教則空。研源于教才有活力，教基于研才有生命力。 線上教研 為切實提高課堂教學質(zhì)量，“四有高效”課堂改革線上教研開展的如火如荼。10月20日上午10點15分，九年級線上教研的鈴聲如約響起，組長朱玲玲微笑著候著大家，老師們準時開始線上教研。 　　本次研討的內(nèi)容是九年級第五單元的《中國人失掉自信力了嗎》《談創(chuàng)造性思維》兩課，這兩課是由新莊學校的年輕教師劉倩倩老師主備的。 備課組長教研瞬間 　　龍泉學校的蘇優(yōu)美老師就精準目標建議在第二課時學習目標一“理解材料與觀點的聯(lián)系”中“材料”前加上“敵方的”，使學習目標更精準。 　　《中國人失掉自信了嗎》是一篇具有戰(zhàn)斗性的雜文，劉芳燕老師建議再給學生補充些雜文的相關(guān)知識，以便讓學生更清晰地理解文章；還建議在授課中列舉“中國的脊梁”例子。 　　翟坡中學的孫黎明老師建議駁論文的教學方式，可以舊房改造為例子，要先拆舊再建新，讓學生明白駁論文先破后立的論證方式，并建議將課后習題融入教學中。 　　秦菊老師建議教學中設(shè)置問題時結(jié)合課后習題，問題要簡潔精煉。 　　李瀟老師建議在拓展中體會中國精神時，播放視頻《厲害了我的國》，讓學生感受中國精神、中國力量，具體、實在，影響力深刻，并指出了《談創(chuàng)造性思維》一課導入語中疏漏。 　　新莊學校夏麗鑫老師提出了《談創(chuàng)造性思維》中心論點的概括問題，大家不僅對這一課的論點達成了一致觀點，同時就這類文章又進行了探討。 　　組長朱玲玲就大家的建議做了簡明扼要的總結(jié)，并期待劉倩倩老師修改后更優(yōu)質(zhì)的教學設(shè)計及課件。 線下教研 　　各校九年級語文備課組拿到線上教研的課例（第一定稿），利用學校集體教研時間根據(jù)本校的學情對課例進行調(diào)整和修改，通過反復(fù)推敲后拿到自己的課堂上使用，致力提高教學的有效性。 各校教研瞬間結(jié)束語 　　“雙研并行”的教研方式，打通了校與校之間的教研圈，實現(xiàn)了跨校區(qū)、跨地域順暢交流。中語人線上、線下齊發(fā)力，深入研究真作為，提升教研效果，提高教學質(zhì)量。