我的小小手

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我的小手真能干爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見。爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手又出現(xiàn)。爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真能干。 課程起源 一天，午睡好的孩子們準(zhǔn)備起床了，有個別孩子在嘗試著自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一動也不動，我走過去詢問道：“小權(quán)，你怎么不穿衣服呀？”“老師，我不會穿衣服呀?！彼卣f著?！安粫獙W(xué)呀，天氣忽冷忽熱的，你這么坐著可是會感冒的。”我一邊說著一邊把他的衣服穿上?！爸懒?，老師?！彼斓卮饝?yīng)了我。 老師，我不會呀！ 我不會穿 老師來幫我 小班的孩子生活自理能力較差，同時家長們的過分溺愛或者是包辦代替也讓孩子們失去了鍛煉的機(jī)會。小班是培養(yǎng)孩子生活自理能力的關(guān)鍵時期，靈巧的雙手是我們生活的好幫手，那就讓我們一起來探究一下“手”的奧秘吧！ 起初是這樣子… 莉莉：我們的小手有很大的本領(lǐng)嗎？梁梁：我的手指怎么不一樣呀？童童：有什么辦法讓我們的手變得干凈呢？琦琦：我們怎么保護(hù)小手呀？…… 孩子們有好多好多的問題呀！那現(xiàn)在就帶著我們的疑惑開啟探索小手之旅吧！ 我的小手調(diào)查表 我的小手秘密多小手的秘密可多啦，讓我們和爸爸媽媽一起來調(diào)查一下吧！ 我的小手認(rèn)識篇 小手新發(fā)現(xiàn)：孩子們通過調(diào)查表對小手有了初步的認(rèn)識，正在七嘴八舌的說著。突然大森說：“我們的小手有哪里不一樣呢？一個個都伸出了小手仔細(xì)的觀察起來了。 秋沐說：“我的手上有一條一條的線?！?lt;/p>梁梁說：“手指上面也有好多好多的線。”子涵說：“我的手上有好多肉肉?！?lt;/p>星雨說：“我發(fā)現(xiàn)，我的手指不一樣長。”藝錦說：“我每個手指上面都有指甲,指甲的顏色也有不一樣的。”楠楠說：“這是我的手心，這個是我的手背。”睿麒說：“我有十個手指，每個手指都是不一樣的?！?lt;/p> 我觀察到的 小朋友們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了手指的長短是不一樣的，發(fā)現(xiàn)了手指甲的顏色也有不一樣的。在這里，老師給了幼兒充分的觀察和想象的空間和機(jī)會，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 我的小手可以做什么呢？志晟說：“我看見過我姐姐用小手來畫畫，我也想來試一試呢！我想把我的小手變出很多不一樣的東西哦！那我們就來一場小手的創(chuàng)作畫吧！睜大眼哦！千萬別眨眼，一大批創(chuàng)意畫即將來襲?。?！ 怎么樣！我的小手是不是很厲害呀！變出了很多很多好看的畫！ 我們利用小手進(jìn)行印畫，孩子們大膽添畫，使一雙雙小手變成了各種各樣的東西，孩子們的想象力得到了很大的提升！ 我的小手真能干 我的小手還可以做很多很多事情哦！它有很大的本領(lǐng)！小朋友們的生活自理能力較差，于是，我們發(fā)動家長，希望家園合力，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力。家長們非常支持和配合，她們在家教孩子掃地，拖地，澆花的方法。孩子們嘗試著，學(xué)習(xí)著，收獲著。 我的小手會扭衣扣我的小手會掃地我的小手會穿鞋帶我的小手會吃飯我的小手會刷牙我的小手會澆花 孩子的手變得可能干了，雖然有時候還需要老師們的幫忙，但是，大部分孩子已經(jīng)能夠主動做很多事情。很多孩子也很樂意使用自己的小手去幫助別人。 我的小手愛干凈 一天中午夏楠走過來對我說：“老師，老師我的手好臟好臟呀！指甲里面都是黑黑的！蔣定豪聽見了也說：“我的指甲里面也是黑黑的呢！我的也是，我的也是......”大家都大聲地附和道。成瀅說：“小手很臟的話很容易生病的哦！這么能干的小手怎么樣做好衛(wèi)生工作呢？孩子們陷入了思考？ 老師?????：我們要勤洗手。小朋友：老師說了我們洗手的時候要用七步洗手法洗手哦！老師?????：指甲長了要剪指甲，這樣指甲里面就不會有臟東西了！小朋友：洗手的時候要用洗手液，這樣子小手才會更加干凈的！ 勤洗手勤剪指甲 孩子們通過觀察手，有小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的手指甲長，手指甲里臟臟的，小手也是特別的臟。在老師提出：那該怎么辦呢？孩子們用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想到了兩個解決辦法;通過洗手的辦法將手指甲清洗干凈?？梢杂弥讣准魧⑦^長的指甲進(jìn)行修剪。相信孩子自己提出的問題以及他們自己想到的解決辦法定能讓他們以后更注重手部的衛(wèi)生。 我的小手保護(hù)它 小朋友們你們看看娃娃他怎么啦！為什么哭了，原來呀是娃娃他在玩游戲的時候小手受傷了！那小手受傷了我們應(yīng)該怎么辦呢？秋沐說：“可以給娃娃貼一個創(chuàng)可貼。雨涵說：“我受傷的時候媽媽都會給我消消毒的。 這么能干的小手我們還有什么辦法來保護(hù)它呢？“ 每天要多洗手，讓手變得干干凈凈。”“小手不能去做壞事情，這樣小手也不會喜歡我們?！?lt;/p>“小手藏起來，這樣就不容易受傷了。”“給小手涂上香香，讓手水水的，嫩嫩的?！?lt;/p>“及時地修剪過長的指甲，防止劃傷?！?lt;/p>“不把手放嘴巴里，不吮吸手指頭，不啃指甲蓋?！?lt;/p>不拿鋒利或燙熱的危險物品，不隨便將手深入孔洞門縫。 門會夾手要小心 戴手套保護(hù)小手 首先，通過繪本故事引起幼兒對保護(hù)小手的關(guān)注，接著展開討論，讓小朋友們說一說應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。通過親身的感知體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。 在探索小手之旅中，孩子們開始了解小手的各種特點(diǎn)、用處等，隨著孩子們的長大，總能聽到他們驕傲的說自己能干什么了：能包餃子，能澆花，能幫助別人……這些事情都是由自己的雙手完成的，通過對手的認(rèn)識，孩子們也更自信了。成長不只是自己身體的變化，當(dāng)孩子們能因自己的能力的增強(qiáng)而與他人發(fā)生聯(lián)結(jié)，其中的積極影響會讓孩子們更有自豪感，這樣的成長也更有意義。探索小手之旅告一段落，但是我們的成長還在繼續(xù)著。