精研細(xì)磨聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 線上視導(dǎo)賦能教師專業(yè)成長

新城區(qū)青山小學(xué)

——新城區(qū)青山小學(xué)迎接新城區(qū)教研室線上教學(xué)視導(dǎo) 　　線上教學(xué)開展以來，新城區(qū)青山小學(xué)的老師們對學(xué)生成長的負(fù)責(zé)、對自己發(fā)展的向往和對教學(xué)研究的渴望未曾改變，依然執(zhí)著。老師們用心躬耕線上教學(xué)，用情服務(wù)學(xué)生成長。 2022年10月20日，新城區(qū)教研室教研員董靜老師、徐紅巖老師、于淑霞老師、劉霞老師、史文艷老師，對新城區(qū)青山小學(xué)進(jìn)行線上教學(xué)視導(dǎo)，開展聽課評課。 　　新城區(qū)青山小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師高度重視此次線上教學(xué)視導(dǎo)，牢牢把握這次提升線上教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，精心組織、精心布置、精益求精。 精研細(xì)磨聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 　　各學(xué)科積極開展線上集體備課，共研教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)的落實、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計。 　　各學(xué)科積極開展課例研究，共商教學(xué)資源的優(yōu)選、教學(xué)互動的時機(jī)、學(xué)生評價的方式。 線上視導(dǎo)賦能教師專業(yè)成長 　　10月20日上午，新城區(qū)青山小學(xué)田愛玲校長帶領(lǐng)學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)陪同教研員老師準(zhǔn)時開始聽課，聚焦線上教學(xué)。 　　田愛玲校長認(rèn)真傾聽了張冬梅老師執(zhí)教的六年級語文《故宮博物院》和孔慧娟老師執(zhí)教的四年級音樂《守株待兔的老農(nóng)夫》。 語文學(xué)科 　　鮑婷老師執(zhí)教三年級習(xí)作單元《搭船的鳥》，這節(jié)課牢牢把握習(xí)作單元教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生借助文本學(xué)習(xí)表達(dá)。 張冬梅老師執(zhí)教六年級閱讀策略單元《故宮博物院》，課上以文本為載體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運用閱讀策略。 課后，董靜老師以兩節(jié)課為例，對老師們進(jìn)行了高屋建瓴的專題培訓(xùn)。董老師指出：閱讀策略單元和習(xí)作單元的課文，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度是至關(guān)重要的。習(xí)作單元的主要任務(wù)是借助文本引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，三年級是習(xí)作的起步階段，興趣尤為重要，應(yīng)充分鼓勵學(xué)生，放手去寫，在表達(dá)的過程中進(jìn)行適時的引導(dǎo)點撥。策略單元的教學(xué)應(yīng)從“讀”入手，將策略與理解相融合，引導(dǎo)學(xué)生在讀的實踐中運用、強(qiáng)化閱讀策略。 數(shù)學(xué)學(xué)科 　　徐紅巖老師對劉燁老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》和高文霞老師執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》進(jìn)行了細(xì)致的點評，提出了寶貴的教學(xué)建議。首先，兩位老師課堂教學(xué)時刻關(guān)注學(xué)生，抓住教學(xué)契機(jī)，通過豐富、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動啟發(fā)學(xué)生，提高了課堂實效。其次，兩位老師通過把握重難點去設(shè)計教學(xué)活動來提高線上25分鐘課堂的時效性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。最后通過練習(xí)聚焦核心問題，由具體到抽象、多種方式的呈現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生腳踏實地的學(xué)習(xí)，有效的落實了課程目標(biāo)，提高了線上教學(xué)實效性。 音樂學(xué)科 　　續(xù)晶晶老師執(zhí)教五年級欣賞課《雷鳴電閃波爾卡》，教師引導(dǎo)學(xué)生每一次感受不同的樂段時都能將情緒、感受方式帶進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗，欣賞。 孔慧娟老師執(zhí)教四年級《守株待兔的老農(nóng)夫》，學(xué)唱歌曲部分教師以靈活多變的方式帶領(lǐng)學(xué)生去聆聽、學(xué)習(xí)，重難點講解清晰，教學(xué)效果良好。 于老師肯定了兩位青年教師的用心，想方設(shè)法提高課堂效果。于老師針對線上教學(xué)提出具體指導(dǎo)建議，線上教學(xué)教師更要充分考慮學(xué)生的聽課感受，增加師生互動的機(jī)會，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。 英語學(xué)科 　　武文靚老師執(zhí)教三年級Unit3 Look at me PartB Let's talk，教師教學(xué)語言得體大方，能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的互動和交流，教學(xué)內(nèi)容精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔明了，難易適中，能夠充分考慮到線上教學(xué)的特點和學(xué)生的接受程度，學(xué)生的課堂參與度高。 羅潤英老師執(zhí)教五年級Unit3 What would you like?PartB Let's talk ，教師充分考慮到線上教學(xué)的特殊性，教學(xué)用語簡潔、清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，通過小環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地解決了本節(jié)課的重難點。教師對學(xué)生的關(guān)注度非常高，能夠?qū)用姘逯袑W(xué)生給出的回答進(jìn)行及時反饋和評價。 劉霞老師針對線上教學(xué)的特點，提出中肯的建議。線上教學(xué)每節(jié)課時間很有限，每一分每一秒都非常寶貴，這就要求我們教師更要精簡語言和內(nèi)容，越直接、越簡單、越明了越好。通過怎樣簡單有效的方式解決重難點，讓學(xué)生聽清楚、學(xué)明白，是我們每節(jié)課備課要考慮的重點。 心理學(xué)科 　　史文艷老師聽曾艷執(zhí)教的三年級心理課《我能我可以》和馬曉雪執(zhí)教的五年級心理課《我的情緒我做主》，并參與心理學(xué)研活動。 史老師肯定了兩位老師選題切合學(xué)生年齡特點，把握了心理課的基本元素，調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在動力，提升了學(xué)生的自我價值感，并對線上教學(xué)如何對學(xué)生的回答給予積極回應(yīng)、恰當(dāng)點評，提供了一些有效的做法。 史老師建議，心理教學(xué)多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境的情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗，使課堂氛圍更有親和力。 隔屏不隔愛，云端傳溫暖。 感謝尊敬的教研員老師給予我校線上教學(xué)的充分肯定和寶貴建議，在新城區(qū)教研室的指引下，我們一定會更加精準(zhǔn)分析學(xué)情、不斷優(yōu)化教法學(xué)法、全面落實“雙減”要求，五育并舉，全面發(fā)展，不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量。 在黨的二十大精神的指引與鼓舞下，新城區(qū)青山小學(xué)全體教師定會堅守教育初心，牢記為黨育人、為國育才神圣使命，立德樹人、培根鑄魂，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，用自己的愛與責(zé)任，守護(hù)學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康成長，推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展！ 編輯：張艷紅鄭婷 初審：鄭婷 復(fù)審：張艷紅 終審：田愛玲