研讀課標，落實課標——屯昌縣中學歷史王柳香名師工作室10月研訓活動紀實

一起來打球????

為了充分發(fā)揮名師工作室在教師專業(yè)成長和教育科研中的示范、引領、輻射作用，進一步提高屯昌縣歷史教師的教育教學能力和教育科研水平，屯昌縣中學歷史王柳香名師工作于 2022年10月 19 日在屯昌中學開展了“研讀課標，落實課標"的主題研訓活動。 簽到 　本次活動聯(lián)合屯昌中學教育幫扶聯(lián)盟共同舉行。參與的人員有：中學歷史王柳香工作室所有成員、我縣特崗教師以及屯昌中學教育幫扶聯(lián)盟四所學校的歷史教師。 復習課 　　第一節(jié)課是由華一思源李玉花老師執(zhí)教的高三復習課史綱上第四單元第 15課《明清時期的文化》。 　本節(jié)課李玉花老師精心設計，采用的是通史+專題的方式進行，打通統(tǒng)編教材五本書，注重點線面的結合與縱橫聯(lián)系，在復習過程中關注核心素養(yǎng)的考察。 新授課 　第二節(jié)課是由屯昌中學徐小琳老師執(zhí)教的九年級世界史上第五單元第 15課《探尋新航路》。 　　徐小琳老師在教學過程中充分利用課本資源，如文獻史料、圖片等，通過多樣化的教學方式將知識系統(tǒng)地整合起來，達到了較好的教學效果。 　　老師們認真聽課、思考、做筆記 評課議課 　　本次教研評課議課活動由中學歷史王柳香工作室主持人王柳香教研員主持。 　　授課教師就教學設計進行講解 　　授課教師李玉花： 本節(jié)課是在預設明清政治經(jīng)濟史復習結束的文化史復習，以承古萌新為核心，引導學生理解明清文化的變化以及文化層面的危機，通過對比展示孔孟儒學，漢代儒學，宋明理學，明清儒學的發(fā)展變化，并在與西方對比中體現(xiàn)明清時期文化層面上的危機。意在從整體分析概括西方潮流朝著民主化，工業(yè)化理性化發(fā)展，而中國從主動開放到故步自封。本節(jié)課作為高三復習題點撥做題技巧不全面，課堂時間未合理安排。 　　授課教師徐小琳： 本課是九上第五單元第三課，在課程安排上起到承上啟下的作用，既是西歐社會經(jīng)濟和文藝復興共同作用的結果，也為后來的殖民掠奪奠定了基礎。在本課教學設計上注重以教材資源進行整合，輔以豐富題型設計，從而激發(fā)學生的學習興趣。 思維碰撞 水本無華，相蕩成漣漪； 石本無火，相擊發(fā)靈光！ 教師們交流經(jīng)驗，共促專業(yè)發(fā)展。 華一思源李軍老師：1.教學目標設計不夠精確。2.課堂上應該給予學生更多的時間思考。華一思源郭梅惠老師：1.教學目標設計比較有難度。2.應該貼近本單元的主題來設計教學目標。華一思源李文龍老師：強調(diào)基礎知識的運用，學生應當要明確時空觀念等。 晨星學校張芹老師： 就課堂講解的邏輯順序提出了建設性的意見，她認為徐小琳老師的課程內(nèi)容的設計存在有些突兀的地方，應該根據(jù)知識的模塊系統(tǒng)性地進行設計，這樣更符合學生的認知習慣。 紅旗中學王康霜老師： 老師在課堂教學過程中應該時刻注意學生情況，及時給予表揚和肯定，才能更多地激發(fā)學生的學習興趣。紅旗中學魏宗迅老師： 對課文史料的選取提出了自己的看法，他認為對教材中的材料應與自己的課程設計內(nèi)容結合起來有所取舍地運用，才能更好地實現(xiàn)課本知識內(nèi)容的串聯(lián)。 晨星學校吳清旭老師：1.深入解讀教材，挖掘教材，利用好課本的資源。2.建議講練結合，鞏固基礎知識。屯昌中學文四妹老師：教學方式新穎，能夠利用好多媒體，地圖等資源，課堂上老師也比較有親和力等。南坤中學卓芷玉老師、許陽潤老師：1.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲是一個重要的歷史事件，但徐老師沒有重點強調(diào)。2.學生課堂上自主思考的時間很短如航路開辟過程的表格基本沒有給時間。3.本課的難點是探尋新航路的影響，應該通過史料來引導學生學習進而認識其影響。南呂中學莊海良老師： 徐老師對課文教材內(nèi)容整合得很好，語言表達精煉，值得我們這些新老師學習。但我個人覺得在落實教學目標中的學會、辯證地評價歷史人物時，是否可以結合教材中《哥倫布登上美洲大陸》圖和引用教材中的73頁“相關史事”麥哲倫在菲律賓群島時被土著人殺死，可以引導學生思考為什么會被殺死；哥倫布和麥哲倫所走出的新航路會給當?shù)赝林用駧硎裁?？是文明？還是侵略？ 工作室主持人王柳香做本次活動的總結 首先說兩個感謝，第一個感謝各位歷史同仁們在風雨交加的情景下來參加工作室的研訓活動，今天特別邀請屯昌的特崗教師和屯昌中學校際聯(lián)盟幫扶學校教師參加本次活動。第二個感謝兩位出課教師的認真準備。 其次總結本次的活動，一、亮點1.兩位教師都能按照工作室開展活動主題：研讀課標，落實課標來備課和上課，緊扣課標并結合學情設計符合學生的教學目標（學習目標），教學目標為教學活動明確方向，實現(xiàn)教-學-評一體化的嘗試；教學過程中師生關系融洽。2.所有到場教師都認真的觀課。3.在場教師積極參與本次活動的點評活動，特別是特崗教師能夠針對徐小琳老師的課提出自己的看法和見解。二、不足1.教師課堂上給學生自主學習的時間較少。2.對課堂問題的設計缺乏邏輯性和分層性。3.處理學生獲取知識的方式?jīng)]有多樣化。4.兩位教師都忽略了板書。 　　本次活動以聚焦課堂，探索基于以“學”為中心的教學設計與實施；交流研討，開展基于“課前研讀課標，課中落實課標”。 希望通過本次研訓活動，促進我縣歷史教師的專業(yè)發(fā)展。愿我們?nèi)w屯昌歷史教師不輟耕耘，收獲無盡美好！