立足高效課堂，共同學(xué)習(xí)成長一一前楊墳小學(xué)數(shù)學(xué)教研研討會

讀寫雙線，撥開云霧

為了進一步提高全體數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教研組的精心組織下，我校于10月19日上午開展了“如何構(gòu)建和諧高效課堂”為主題的數(shù)學(xué)教研活動，本次教研活動在馮其瀅老師的主持下順利開展。 首先，大家圍繞“如何構(gòu)建和諧高效課堂”這一主題紛紛發(fā)表了自己的看法，并進行了激烈的討論。 孫鳳春主任從以下幾方面進行了交流分享:一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望作為數(shù)學(xué)教師需要創(chuàng)造民主和諧的輕松氛圍。課堂上讓學(xué)生積極主動參與課學(xué)話動。凡是學(xué)生能自行解決的，教師絕不代替。應(yīng)該相信學(xué)生，相信學(xué)生能成功，放手讓他們?nèi)ヌ剿?、去實踐、去體驗，只有這樣，學(xué)生才能各顯“神通”，才能創(chuàng)造出令人吃驚的“奇跡”。二、尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過各種方式獲取知識教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認知水平和生活經(jīng)驗，和所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式去獲取知識、增長才干。如利用學(xué)生好動、好勝的心理，組織一些操作性強、競爭性強的數(shù)學(xué)競賽活動，結(jié)合學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事，組織做游戲、模擬、剪一剪、拼一拼等形式的數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中“玩”，在活動中“悟”。三、加強合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀合作學(xué)習(xí)，既可以增加信息交流量，提高對各種見解的認識程度，又能讓學(xué)生體會到合作的優(yōu)勢，體驗到成功的樂趣。在合作基融上的成功，容易讓學(xué)生產(chǎn)生自信，這種良好的情感體驗的不斷實現(xiàn)，必然激起學(xué)生強烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。四、聯(lián)系問題與生活，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課程標準指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標非常注重從“生活經(jīng)驗”去培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，其核心就是讓小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生活的真諦。反觀當前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有著較強的抽象性，與小學(xué)生的生活實際聯(lián)系較少，出現(xiàn)了小學(xué)生認知與教材結(jié)構(gòu)無法保持同步的弊端，加之小學(xué)生本身生活經(jīng)驗的匱乏，非常容易出現(xiàn)知識與生活“脫節(jié)”的現(xiàn)象。如果教師再一味的搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，小學(xué)生無法避免的會陷入到“機械學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。這對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展和數(shù)學(xué)能力提高都會造成影響，而解決這一問題的有效途徑，就是將問題與生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主探究，讓他們主動建立起生活與課堂之間的銜接。 馮其瀅老師說，激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學(xué)模式。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做中學(xué)”的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。 由君老師說:提高課堂效率，要珍惜課堂的每一分鐘。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲，留足學(xué)生獨立思考的時間，面相全體學(xué)生，提高課堂效率。 王成遠老師說，做好充分的課前備課：沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個的課堂設(shè)計，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。其實，真正的備課需要我們每一個教師在更廣闊的天地里不斷地學(xué)習(xí)和積累，用自己的一生來準備每一節(jié)課，這樣方能做到厚積而薄發(fā)，為實現(xiàn)高效課堂打好堅實的基礎(chǔ)。 賈麗平老師說打造高效課堂，首先要把功夫下在課外，備教材更要備“學(xué)生” ，磨課也是非常重要的環(huán)節(jié)。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解教材編寫的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們可以上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。 張志平老師說，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。預(yù)習(xí)了，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就更加高效，負擔(dān)也就相應(yīng)減輕了。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”，討論問題時要主動參與、積極發(fā)言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時的負擔(dān)。 最后李金星校長強調(diào)說，加強復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘?！皽毓识隆保薪?jīng)驗的教師常在新課之前對新舊知識有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，新課進行中也可適當結(jié)合復(fù)習(xí)，這樣既可以使學(xué)生的舊知識得到鞏固，又可以使學(xué)生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，在單元、期末結(jié)束前，應(yīng)該進行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解知識的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。 教研活動是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路，也是開闊教師教學(xué)視野的重要平臺。期待每一次的教研活動都能給老師們插上一對有力的翅膀，借助這對“翅膀”在課堂的“廣闊天空”上飛得更平穩(wěn)，更自信，方向更明確！努力提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)達到高效！