云端共研新課標深度聚焦任務(wù)群——牛頭崖小學語文學科學習新課標解讀系列培訓活動

韓瀟雷

攜一縷金秋暖陽，赴一場研修盛宴。為了明確學習任務(wù)群定位和功能，理解學習任務(wù)群內(nèi)容和提示，探索學習任務(wù)群實施與策略，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，落實立德樹人。10月18日，北戴河區(qū)牛頭崖小學語文教研組在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一安排下，組織全體語文教師線上觀摩學習薛法根老師的《“思辨性閱讀與表達”的內(nèi)涵解讀與實踐構(gòu)建》講座。 　　在講座中，薛老師圍繞新課標“思辨性閱讀與表達”下的“思維發(fā)展階段”、“單元構(gòu)建思路”、“單元整體結(jié)構(gòu)”三方面進行解讀。明確了思辨性閱讀表達主要培養(yǎng)、發(fā)展學生的理性思維。 　　薛老師從學習任務(wù)群的建構(gòu)層面出發(fā)，指明了思辨性閱讀與表達任務(wù)群的內(nèi)容選擇，分別從不同學段提出了學習主題與學習要求，以具體課文為例列舉了學習任務(wù)群的活動組織方式，設(shè)計了具體的活動步驟。 　　薛老師指出，語文教學應(yīng)該根據(jù)學生思維發(fā)展的特點，在不同學段創(chuàng)設(shè)適宜的學習主題和學習環(huán)境。如在講授“小故事大道理”這主題時，可以采用“畫故事山”“畫情境軸”“寫故事會”等多種形式開展。其次在語文教學過程中應(yīng)設(shè)計閱讀、討論、探究、演講、寫作等學習活動，引導(dǎo)學生學習，發(fā)現(xiàn)、思考、探索問題的思路和方法。作為語文教師我們既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂學習”。 　　精彩的講解給老師們指點了迷津，指明了今后教學中努力的方向。在培訓中，老師們認真聆聽，專心做好筆記，大家紛紛表示，在今后教學中把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，把新課標落實到每一節(jié)課。 　　前路漫漫亦燦燦，本次研修活動的開展，加深了老師們對語文新課標“學習任務(wù)群”的認識和理解。學無止境，勤則可達。學習“語文新課標”，聚焦“學習任務(wù)群”，在研修的路上，老師們一定會不負時光，采擷累累碩果，為牛小的發(fā)展貢獻自己的力量！