研教修能行而有方

?陳天芳小學(xué)語文名師工作室?

面對線上教學(xué)，海原一小王國平校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教務(wù)處和教科室人員，線下精準(zhǔn)部署，線上嚴(yán)格落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一一對應(yīng)成為年級網(wǎng)格化管理負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)分管網(wǎng)格中所在年級所有班級全學(xué)科的線上授課情況，責(zé)任到人，落實到課，實現(xiàn)網(wǎng)格督導(dǎo)全學(xué)科。線上課順利有序地開展了1個月的時間。期間所有分管領(lǐng)導(dǎo)不僅成為教師線上教學(xué)的督導(dǎo)員，也及時反饋問題，確保線上教學(xué)高質(zhì)高效。 　　每個分管領(lǐng)導(dǎo)每天按時巡課，及時了解承包年級教師授課情況，也進(jìn)行著線上教學(xué)隨堂聽課，課后及時在工作群里反饋聽課結(jié)果。 　　校長及承包領(lǐng)導(dǎo)不但每天準(zhǔn)時上線巡課。且做到聽、巡、研、思四結(jié)合，形成聽課有記錄、聽完有評價，課后有研討的“三有”線上巡研策略。讓巡課—評課—研討三個步驟形成一個閉環(huán)，巡研一體，貫穿教師教學(xué)全過程，以此來達(dá)到最優(yōu)的線上教學(xué)效果。 　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這是2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里最醒目的一句話！“教什么、怎么教、教得怎么樣”我覺得這是最現(xiàn)實的一句話！2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“創(chuàng)新素養(yǎng)”一詞，我對這個詞從開始不理解到半懂不懂再到徹底理解，當(dāng)然這是一個探究的結(jié)果。2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又出現(xiàn)了一個新詞“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，一樣的感受，有跟不上時代發(fā)展的步伐的感覺！通過一段時間研讀2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》——山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村！還花了一定的時間，我把2001版、2011版、2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在一起對比著來看，都有不同的要求:首先我覺得背景要求不同。如，雙薪（2014——2018）→雙選→雙減（2021）→義務(wù)教育語文課程培育的核心素養(yǎng)（2022）。學(xué)習(xí)語言文字（2017），學(xué)習(xí)國家通用語言文字（2022）。這是不同版本的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。所以，我們不能不學(xué)習(xí)！ 　　我嘗試過“大概念、大單元、問思辨”統(tǒng)整教學(xué)的課堂模式，但由于某種原因，以嘗試未果而告終！這段時間，我以落實2022版語文《新課標(biāo)》的課堂為主，立足學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，挖掘?qū)W生課堂上的生成點。為了形成一種常有的課堂模式，我不斷地在進(jìn)行挑戰(zhàn)！今天以四年級上冊第四單元《精衛(wèi)填海》一課為例，上了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)公開課。 　　本課時依據(jù)2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)新》，緊扣“單元語文要素”和“單元人文主題”確定本課時的教學(xué)目標(biāo)。主要培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)意表達(dá)能力，聯(lián)系生活實際體會人物形象，同時也讓學(xué)生明白表達(dá)的要求。本課的教學(xué)中，我建構(gòu)了“學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容”相結(jié)合的一個課堂支架——學(xué)習(xí)任務(wù)群，聚焦了學(xué)生的想象能力，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。整個堂課就著“教什么”、“怎么教”、“教得怎么樣”這樣一個課堂體系進(jìn)行的，做到了“教學(xué)評”一體化！ 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群 學(xué)習(xí)任務(wù)群——用于課前課上的學(xué)習(xí)任務(wù)單 課前預(yù)習(xí) 課堂掠影聽課評課記錄 　　參與聽課的有海原一小和海原八小的三四年級26位語文老師，陳天芳小學(xué)語文名師工作室的成員也認(rèn)真地聽了這一節(jié)課，他們表示，這節(jié)課從課前準(zhǔn)備到授課，是一節(jié)有價值取向的課，只得學(xué)習(xí)研討。他們聽時還認(rèn)真做了記錄，寫出了自己獲得的啟發(fā)。針對課堂也誠懇的提出了自己的建議。 自評 　　課后，我以《新課標(biāo)視域下——基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)變革探究》為主題進(jìn)行評課，評課緊扣2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，用九宮格一目了然的對本節(jié)課有針對性地進(jìn)行評價，嘗試打破以往的細(xì)碎且無目標(biāo)的評課方式。 他評 　　各位老師也積極投入了評課當(dāng)中，肯定了優(yōu)點，也誠懇地提出了寶貴的建議。最后，王國平校長和高珍副校長也對本節(jié)課給出了寶貴的建議，同時王校長對這段時間的線上教學(xué)做了總結(jié)，也給老師們提出了要求，給予老師們殷切的希望！