省重點(diǎn)課題《核心素養(yǎng)視角下初中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究》研討活動(dòng)

長(zhǎng)興學(xué)校

10月18日下午，在市語(yǔ)文教研員董玉萍老師的帶領(lǐng)下，課題組成員在教育研究院三樓會(huì)議室開(kāi)展“微寫(xiě)作”專題研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為市語(yǔ)文教研員董玉萍老師對(duì)微寫(xiě)作進(jìn)行專題講座，第二個(gè)環(huán)節(jié)為微寫(xiě)作指導(dǎo)課展示，第三個(gè)環(huán)節(jié)為課后點(diǎn)評(píng)。 第一環(huán)節(jié)，董老師進(jìn)行了微寫(xiě)作講座，明確了微寫(xiě)作是一種篇幅短小、內(nèi)容集中、主題明確、自由靈活的寫(xiě)作模式。它將作文教學(xué)的訓(xùn)練任務(wù)化大為小，化粗為細(xì)，降低了寫(xiě)作教學(xué)的難度，更有助于將作文教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，從根本上提高學(xué)生寫(xiě)作水平。部編本教材的編排體系中，微寫(xiě)作已滲透到閱讀教學(xué)、單元寫(xiě)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀教學(xué)等內(nèi)容中；近年來(lái)，微寫(xiě)作也已經(jīng)成為各地各種語(yǔ)文考試命題的新寵?；诖?，本次研討活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓一線語(yǔ)文教師明確微寫(xiě)作教學(xué)對(duì)作文教學(xué)的重要價(jià)值，提供一些可參考的微寫(xiě)作教學(xué)思路和模式，指明微寫(xiě)作教學(xué)研究的路徑和方向，促進(jìn)語(yǔ)文教師作文教學(xué)研究，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，茄子河中學(xué)宋富麗老師進(jìn)行了精彩的課堂展示。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，精彩的課堂展示后，聽(tīng)課老師們積極評(píng)課，暢談本次聽(tīng)課的感悟和收獲，都一致認(rèn)為這次研討會(huì)幫助我們走出了指導(dǎo)作文的困境，給作文教學(xué)提供了有效實(shí)用的策略和方法，具有可操作性，令人獲益匪淺。 水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。此次研討活動(dòng)，如一束冬日暖陽(yáng)，讓語(yǔ)文的作文教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)，讓老師們看到了作文教學(xué)春暖花開(kāi)的前景和未來(lái)；也給我們打開(kāi)別有洞天的教學(xué)研究新天地，促使我們不斷探索，勇敢嘗試。我們堅(jiān)信，只要明確方向，攜手同行，群策群力，“寫(xiě)作”之樹(shù)定會(huì)繁花綻放，結(jié)出豐碩之果。

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