讓勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生能帶的走的能力

行健中橋

個(gè)人簡介 　　程盼，南京市八卦洲中橋中學(xué)英語教師兼校團(tuán)委書記，棲霞區(qū)2021年優(yōu)秀教育工作者，棲霞區(qū)教壇新秀。 課題背景 　　我校為農(nóng)村初中，校園內(nèi)有一塊勞動(dòng)實(shí)踐基地可以利用，學(xué)生家里基本都有小菜園和優(yōu)良的農(nóng)田，一部分學(xué)生的父母仍然靠種田為生，八卦洲社區(qū)也有農(nóng)業(yè)種植園，這些都為我們提供了豐富的勞動(dòng)資源。 依靠我校建構(gòu)的勞動(dòng)教育生態(tài)實(shí)踐基地以及八卦洲豐富的勞動(dòng)教育資源建構(gòu)農(nóng)村初中勞動(dòng)教育生態(tài)實(shí)踐場，學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐，掌握一定的勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，享受勞動(dòng)的樂趣，勞動(dòng)教育可以對學(xué)生進(jìn)行精神培育、意志錘煉、格局塑造等，培育受教育者全面發(fā)展的人格，形成良好習(xí)慣，最終讓勞動(dòng)成為習(xí)慣，學(xué)生自覺維護(hù)校內(nèi)外環(huán)境，參與勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，才會(huì)感恩父母的付出，促進(jìn)學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作的精神，以達(dá)到各種習(xí)慣的養(yǎng)成。 選題思路 　　根據(jù)各位專家的引領(lǐng)、學(xué)校長期開展勞動(dòng)教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)有的八卦洲資源和學(xué)校的勞動(dòng)教育資源，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的商量，決定將學(xué)校的勞動(dòng)教育基地打造成學(xué)校的品牌和特色。基于此背景，我們決定通過規(guī)劃課題的研究，將我校的勞動(dòng)教育資源進(jìn)行整合，力求構(gòu)建符合校情、可實(shí)際操作的生態(tài)勞動(dòng)教育場，實(shí)現(xiàn)場域的突破以及場域內(nèi)容具體的實(shí)施與規(guī)劃。 論文原文 讓勞動(dòng)教育浸潤班級(jí)管理——以城鄉(xiāng)結(jié)合部初中為例（尚未獲獎(jiǎng)或發(fā)表）