【班級美篇進萬家】鄒平市第二實驗幼兒園中四班——快樂涂鴉

袁訓環(huán)

“涂鴉”是孩子進行想象、發(fā)展想象力的重要方式。保護“涂鴉”，就是保護想象，賞識“涂鴉”，就是鼓勵想象。 　　涂鴉也是寶寶內心世界的流露，當他們漸漸有了自我意識，會通過繪畫涂鴉來宣泄自己的情緒，表達對身邊事物的理解和看法。 　　本月是孩子們期待已久的涂鴉游戲。 準備工作 　　戶外游戲要開始了，大家吃了香甜可口的蛋糕，喝足水，穿好衣服和罩衣，大家互相幫忙系好罩衣的帶子。 伸伸腿，彎彎腰，我們在音樂的伴奏下，一起來做游戲前的準備活動。 準備就緒，大家開始盡情涂鴉 拿起我們的畫筆選好顏色，繪畫出我們絢麗多彩的內心世界。 　　孩子們從開始的單色涂鴉到多色涂鴉，從單線條涂鴉到運用點、線、面進行涂鴉，從無意涂鴉到能夠根據自己的生活經驗進行涂鴉，從運用一種材料涂鴉到多種涂鴉材料進行涂鴉，在一次次涂鴉中經驗不斷得到提升。 　　涂鴉的過程也是孩子眼、腦、手和諧調動，協調完成的。在大人眼里看似簡單的“涂鴉”，對孩子來說是多種能力的綜合表現。 　　一位美術界人士說過：“與其讓孩子機械臨摹大師作品，不如讓他們信筆涂鴉，孩子的涂鴉太可貴了?！蓖盔f是孩子的真實情感與認知的表現，更能表現孩子的創(chuàng)造力。在生活中，一些不了解幼兒的人，往往認為孩子在亂涂亂畫、浪費紙張、弄臟環(huán)境，因而加以制止和訓斥，使孩子繪畫萌芽狀態(tài)下的創(chuàng)造力受到壓抑，不再認為畫畫是件快樂的事情，慢慢地就不喜歡畫了，其實對孩子來說，隨意動動筆，便會出現各種各樣的線條，這是不可思議的，就像在玩游戲一樣。他們在其中感受到的正是這種快樂，這的確是件令人愉快的事。 收拾整理放松活動 　　把我們的調色盤、畫筆、小手清洗干凈。 　　大家再一起合作把罩衣帶子解開。 　　游戲結束了一起再來做個放松活動，讓我們更好的進入下一個環(huán)節(jié)。 表征與記錄 　　在白紙上把我們有趣的涂鴉游戲過程畫出來，老師來進行記錄。 3—6歲的幼兒正處于繪畫敏感期且逐步形成有意的行動思維，是幼兒表征能力發(fā)展的重要階段。孩子的游戲表征都是孩子自己敘述，老師白描式記錄，沒有摻雜老師的任何情感，一方面鍛煉孩子表達能力，另一方面我們可以通過孩子的描述了解孩子的游戲情況以及語言發(fā)展情況。 孩子們通過符號、繪畫形式在紙上表征，讓孩子們的游戲進一步具備高水平游戲的特點。提高了幼兒游戲質量。表征記錄也為我們更有效的觀察、分析和支持幼兒的游戲提供了有力的幫助。