“英”為有你 “語”眾不同―三年級英語口語展示活動(dòng)

朝陽

汝州市朝陽小學(xué)教育集團(tuán)歷來重視教師的專業(yè)成長和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校積極營造“全員參與、守正創(chuàng)新”的良好氛圍，為教研組開展教學(xué)研究創(chuàng)造便利條件，提供有力支持。 一、研讀新課標(biāo) 　　在今年三四月份新課標(biāo)頒發(fā)以來，學(xué)校帶領(lǐng)全體教師們開始了對新課標(biāo)線上線下的反復(fù)研讀，在教中學(xué)，學(xué)中教。 二、反思課堂教學(xué) 　　各科老師們通過學(xué)校的大教研和對新課標(biāo)的研讀，在學(xué)科專業(yè)理論方面提升很多，教學(xué)方式得到了改善和優(yōu)化。其中英語學(xué)科各位老師整體提升很大，他們不管是在教學(xué)理念還是教學(xué)能力方面，都與以往有了本質(zhì)的區(qū)別。 　　不管是課堂教學(xué)還是作業(yè)設(shè)計(jì)，英語老師們都秉持著新課標(biāo)“育人為本”的課程目標(biāo)，踐行著“核心素養(yǎng)”的課程理念，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的指導(dǎo)下開展“真實(shí)語境”下的語言的教與學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 三、實(shí)踐導(dǎo)向下的問題研究 　　值得一提的是英語老師們經(jīng)過對作業(yè)設(shè)計(jì)的深度教研，共同商議后，確定以“創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境”的口語交際作業(yè)為英語學(xué)科主要的作業(yè)形式。 　　三四年級的孩子，剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)本來就有的好奇和熱情需要被保護(hù)。五六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并形成了一定的情感基調(diào)，此時(shí)重復(fù)單調(diào)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需求。 四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 　　至此，我校英語學(xué)科常態(tài)化作業(yè)的布置以口語交際為主，繪本閱讀和趣配音為輔。對此，學(xué)生以及家長朋友們非?？隙ú⒎e極響應(yīng)。 五、范本作業(yè)展示 　　學(xué)生們停課不停學(xué)，疫情并沒有阻止學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的高漲熱情。大家做得都很棒，優(yōu)秀作業(yè)很多，但由于美篇的上傳數(shù)量和時(shí)長限制，故只能呈現(xiàn)部分優(yōu)秀作業(yè)。 　　以下為三年級部分優(yōu)秀作業(yè)范例。 1.確定主題 　　由于不同的模塊有各自的主題，Module 1 主題為Greet,Module2主題為Introduction,Module3主題為Order,Module 4主題為Colour,Module5主題為Number，所以我們的口語交際作業(yè)是緊密聯(lián)系課本，圍繞不同模塊的主題展開或者是以綜合性的活動(dòng)呈現(xiàn)。 2.圍繞Module1主題 　　學(xué)完第一模塊后，孩子們和家人們用英語進(jìn)行互相問候。 　　與同伴基于課文文本的角色扮演。 　　兄妹二人的互相問候。 　　兄妹二人的互相問候。 　　自我介紹以及與家人的互相問候。 3.圍繞Module2主題 　　學(xué)完第二模塊后，大家用"What's your name?My name is..."詢問他人姓名以及介紹自己的姓名。 　　兄妹二人的日常問候以及互問姓名。 　　兄妹二人基于課文文本的角色扮演。 　　和媽媽的日常問候以及對姓名的詢問和回答。 4.圍繞Module3主題 　　學(xué)完第三模塊后，同學(xué)們與家人或同伴之間開展了“Say and Point”或者“Point to...”的活動(dòng)。 在媽媽一系列的指令下，孩子準(zhǔn)確指出對應(yīng)的顏色。利用家中的實(shí)物，開展了一系列的“Point and Say”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　在家中自說自指的自主學(xué)習(xí)。 在姐姐一系列的指令下，準(zhǔn)確指出對應(yīng)物體。與媽媽完成日常的問候，然后用新學(xué)語句“Point to....”開展了一系列的指一指活動(dòng)。 　　進(jìn)行了自說自指的自主學(xué)習(xí)。 開展了自說自指的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　一起來指一指窗戶吧。 　　一起來指一指窗戶吧。 在家中開展了自說自指的學(xué)習(xí)活動(dòng)。跟隨我的腳步，一起來指一指吧。 　　一起來指一指吧。 　　在媽媽的指令下，孩子不僅準(zhǔn)確指出對應(yīng)物體，并且還能明確告知媽媽“It's a...” 　　一起來指指椅子吧。 　　兄妹二人，一人命令，一人做出動(dòng)作。 5.圍繞Module4主題 　　學(xué)習(xí)完第四模塊后，學(xué)生們利用手邊的實(shí)物，對物體的顏色進(jìn)行詢問與回答。 與媽媽之間展開的一系列對圓珠筆顏色的問與答活動(dòng)。向他人介紹不同彩紙的顏色。 　　指一指鉛筆的顏色吧。 自制顏色拼盤，并向他人介紹不同的顏色。 　　向他人介紹彩筆的顏色。 根據(jù)自己的一副畫作，根據(jù)上面物體的不同顏色與媽媽開展了一系列問與答的活動(dòng)。利用學(xué)習(xí)和生活用品，向他人介紹不同的顏色。用第三模塊學(xué)習(xí)的桌子、椅子、帽子等詞語以及第四模塊的顏色等詞語，向他人介紹家中具體的物體：“Look,it's a yellow...”"Look,it's a blue..." 　　結(jié)合著第三模塊“Point to...”句型，在家中開展了指顏色的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　指一指顏色吧。 　　指一指顏色吧。 　　跟我一起指一指顏色吧。 媽媽問彩筆的顏色，孩子準(zhǔn)確回答。 　　指一指窗戶吧。 　　利用家中隨手可得的實(shí)物，向他人介紹各種顏色。 媽媽發(fā)出指令，孩子準(zhǔn)確指出相應(yīng)的顏色。 6.圍繞Module5主題學(xué)習(xí)完第五模塊后，學(xué)生們開始了數(shù)一數(shù)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。一共有多少彩筆？一根一根數(shù)，一共有12支彩筆。地毯上的數(shù)字怎么讀？一起來讀吧。一共有多少根水筆芯？一起來數(shù)數(shù)吧。 　　一共有多少支筆呢？一起來數(shù)一數(shù)吧。 　　一共有多少支馬克筆呢？一起來數(shù)數(shù)吧。 7.綜合實(shí)踐運(yùn)用 　　學(xué)習(xí)貴在融會(huì)貫通，在學(xué)完五個(gè)模塊之后，學(xué)生們與家人創(chuàng)編了不同的對話小劇本。讓我們一起來看看吧。 　　爸爸媽媽和孩子一起創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境學(xué)英語，首先是媽媽與孩子之間的互相問候，其次是孩子對爸爸做出的一系列“Point to...”指令以及爸爸的積極配合。 　　跟我一起來指一指吧。 不同顏色的筆一共有幾支呢？一起來數(shù)一數(shù)吧。不同顏色的筆各有多少支？一起來數(shù)一數(shù)吧。 8.優(yōu)秀作品還有很多五、工作總結(jié) 1.感謝致辭 　　首先感謝家長朋友們的對老師工作一直以來積極配合與參與，其次感謝每位學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。 2.未來規(guī)劃 　　讓我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種不同的真實(shí)語境，真正實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的學(xué)以致用。 一起加油吧，未來可期的朝陽學(xué)子們！